改法二通过暑假进修我们的业务水平大大提高，经过使修改病。改法一暑假进修使我们的业务水平大大提高。“暑假进修”作主语。这种病句很容易修改或者删“通过”或者删“使”。。
通过什么什么使什么什么修改病句
通过这个事情，使我明白一个道理。
首先，通过这个事情，谁明白道理？我明白了，这里我是主语，但是当你用了使之后，使我明白就没有主语了。然后，使我明白一个道理，什么使我明白一个道理？这件事情，这里这件事情是主语，但是你用了通过之后，通过这件事情就成了一个状语，而不能成为一个主语。
所以通过和使不应该同时使用，不过其实大家都懂你要表达什么意思的，语法纠结，中国教育界的牛角尖
修改病句的方法和技巧顺口溜
不少语法教科书和一些专讲语病的书，都会讨论到“通过……使……”类型的病句。例如：
（1）通过暑假进修，使我们的业务水平大大提高。
这是一个病句，理由是“主语残缺”。因为“通过暑假进修”是一个介词结构（或介词短语），不能作主语，所以“使……”就没有主语了。这种病句，很容易修改，或者删“通过”，或者删“使”。
改法一：暑假进修，使我们的业务水平大大提高。——“暑假进修”作主语。
改法二：通过暑假进修，我们的业务水平大大提高。——“我们的业务水平”作主语。
但是切莫以为所有的“通过……使……”的句子都是病句。比方说，教师在写教案的时候，“教学目的”一栏经常会用到“通过……使……”这样的句式：
（2）通过第三单元的教学，使学生掌握一元二次方程。
（3）通过苏轼《词二首》的教学，使学生了解苏轼词作的主要特点。
这两句无疑是正确的句子，没有语病。主语“残缺”了吗？不是“残缺”，是“省略”。省略的主语可以明确地补出来，那就是写教案的教师——“我”。
例（1）是病句，例（2）（3）不是病句，怎么检验？检验的方法就是问一问“谁通过”和“谁使”。如果两个“谁”所指相同，句子没有语病；如果两个“谁”所指不同，则句子肯定有语病。“通过……”是介词结构，并不要求有主语，但是隐含的主体还是存在的，因此可以问是“谁通过……”的；“使”是主要动词，前边省略的主语也是一个主体，因此可以问是“谁使……”的。
先看例（2）（3）。谁通过……？我通过……。谁使……？我使……。两个“谁”都是“我”，所以这两个句子没有语法错误。再看例（1）。谁通过……？我们通过……。谁使……？我们使我们……。（显然不通!）可见例（1）有语法错误。
事实上“通过……使……”的句式并不一定限于教案中“教学目的”要求的表述，其他场合也可以使用。例如：
（4）通过这次大会，使全厂职工明确第四季度的生产任务。
（5）通过暑假培训，使新教师领会当好班主任的“诀窍”。
（6）通过发短消息，使远在东北的女朋友知道他的行踪。
例（4）的两个“谁”都是“厂党委”，例（5）的两个“谁”都是“县教育局”，例（6）的两个“谁”都是“他”。因而这三例全是合格的句子。怎么知道分别是“厂党委”“县教育局”和“他”呢？那得依靠语境提供的信息。只要有语境，这些句子中省略的主语，都可以准确无误地补上。
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