中国教育的百年记忆心得体会
中小学通过考试选拔制度，这种轮吵情况给学生和家长都会带来很大的影响。尤其是心理方面和状态方面。
可能会促使学生过分追求分数和成绩，而忽视对知识的实际理解和兴趣培养。这可能导致学生产生功利性的学习态度，而非真正的兴趣和自主学习动力。会给学生和家长增加压力和焦虑感。学生可能会面临竞争激烈的环境，担心不能达到预期的成绩，而家长可能会感受到对子女未来发展的压力。
还可能会忽视学生的综合素养和全面发展。教育资源可能会倾向于应试教育，而忽略其他方面的培养，如创造力、批判性思维和社交能力等。
依靠考试作为选拔标准可能加剧社会不平等。家庭背景、经济条件和教育资源不均等会对学生的考试成绩产生影响，使一些学生面临不公平的竞争环境。一些学生可能因为缺乏备考资源或其他不利条件而被边缘化。
这种方法可能无腊毕侍法全面评估学生的能力和潜力。学生的兴趣、创造力、领导能力和实践经验等方面可能无法在考试中得到充分展现，导致评价过于单一和片面。
所以，在教育选拔的过程中，应该考虑采用多元化的评价方式，如综合素质评价、面试、作品展示等，来全面了解学生的数谈能力和潜力。此外，也应该加强对教育公平和资源平衡的关注，为所有学生提供公平的发展机会。
中国教育的百年记忆读后感悟
陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在外国病、花钱病、富贵病三大弊病。
首先，建设适合国情的幼儿园。陶先生分析研究了当时中国的国情，指出中国8%的人口住在农村，且农村经济萎缩，农民生活极度贫穷，文化落后。农村又是最需要幼稚园的，所以幼稚园的下乡运动势在必行、毫无疑义，但必须对幼稚园进行根本变革，使之适合中国国情方能到乡村去。
第二，是训练本乡师资教导本乡儿童，从本村挑选一二天资聪敏、富有同情心的妇女，经过相当训练之后，担任乡顷消村幼稚敏乎或园的教师。第三个办法就是运用本村小学手工科及本村工匠仿制玩具，用少的金钱办出好的教育。
第三，建设平民的幼儿园。陶行知指出，费钱的幼儿教育，只有富贵子弟可以享受，而平民子弟是没有份的。因此，他提出打破富人对幼稚园的垄断，建设平民化的幼儿园。在陶行知看来，“幼稚园花钱既省，取费自廉，平民的儿童当能享受机会均等。教师取之乡间，与村儿生活气味相投，自易亲近。这两件事都可以叫幼稚园向平民方向行走”。
陶行知 ：
安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民桥伍主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1915年入读美国哥伦比亚大学，师从约翰·杜威、攻读教育学博士。 1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。
1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。 1931年主编《儿童科学丛书》，在上海先后创办"山海工学团""报童工学团""晨更工学团""流浪儿工学团"等。
1935年，在中国共产党"八一宣言"的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员。
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