孤僻症测试题

孤僻症测试题,你是哪一种?

　　近几年来, 自闭症 的发病率正在逐年上升,越来越多的人开始重视这种精神和心理上的 疾病 。如何测试是否患上自闭症?下面就是我给大家整理的自闭症的表现测试题，希望对你有用!
　　自闭症的表现测试题
　　依据下列每一项目中各种行为出现的频率，选择其中一项，按评定结果给予分数, 具体的评分方法是：“从未出现”得0分，“偶尔出现”得1分，“时常 出现”得2分，“极常出现”得3分，“持续出现”得4分。若得分加起来超过30分，则要考虑?一步请专家确诊有无自闭症。具体评定的顶目如下:
　　1、不理人( )
　　(1)对他人漠不关心，注意力不放在别人身上，走入人群之中却对 他人视若无睹，似乎没见到别人一样。
　　(2)对他人的 意见 无回应
　　(3)过于安静，漠不关心(僵化的表达方式)。
　　(4)通常在面对他人时调头而去，或者对他人作反应时有拖延现象。
　　2、较喜欢独自一个人( )
　　(1)自己保持在团体的外缘，或从团体中孤立而出……切断沟通的 机会。
　　(2)封闭在自己的世界里
　　(3)寻找自己熟悉的空间
　　3、社会性互动贫乏( )
　　(1)不与他人交换玩具。
　　(2)无自发性地与他人亲近的行为，不提供 物品 给他人。
　　(3)不将物品当作与他人拉近感情的工具来使用
　　(4)视成人为物品般地去对待
　　(5)面无笑容，不会主动去寻找伙伴。
　　(6)无法持续进行社会交流行为
　　(7)可能注意观察者身体某些部位许久，或跟着观察者不放，却又 与之一直保持着一定的距离。
　　4、缺乏社会性的微笑( )
　　(1)当碰到他人或与人游玩时，不对之微笑。
　　(2)与他人眼光接触或与人 游戏 时，不对之微笑。
　　5、无眼光接触 ( )
　　(1)不注意他人眼睛
　　(2)遮住白己的眼睛
　　(3)回避直接的目光接触
　　(4)看向他处，被他人呼叫或注视时，将脸扭开。
　　6、眼光接触异常( )
　　(1)空泛的或了无生气的表达方式
　　(2)疾闪式或说利的自视行为
　　(3)仅仅间歇性地以双目追视物品或东西
　　(4)凝视物品时较倾向于常常观察其周围部分，而较少注意其中央 部分。
　　7、缺乏声音沟通( )
　　一再重复某些声音、单字或语句，而不管是否具有沟通的意义或价 值(此项目在评估时应着眼于沟通方面，而非口语范畴。 儿童 若可以讲 话且可毫不费力地沟通，给予高分;而儿童若无法说话，却设法以其自 己独特方式使他人了解其意思者，给予低分)。
　　8、缺乏适当的脸部表情( )
　　(1)面部表情很少改变
　　(2)儿童可发出声音，或可以说话，但在要求、给予或炫籴等惰况下，无法以适当的频率或力气利用脸部表情、声音或手势来表达自己的意思。
　　9、缺乏适当的手势或表达性的姿势( )
　　(1)在团体中被挑选出来时，不表现参与性的回应姿势。
　　(2)不会朝向自己想要的物品的方向
　　(3)不将手顺着与生理结构适合的方向予以 自然 摆动
　　(4)不会摇摇手表示再见
　　10、无法学会或模仿他人的手势或声音(　)
　　11、过于安静( 　)
　　(1)被动
　　(2)缺乏对事物的 兴趣
　　(3)动作迟缓
　　12、过度兴奋(　 )
　　(1)容易被噪音或视觉刺激所激动而兴奋
　　(2)不习惯于反复出现的声音
　　(3)对事物所作出的反应总是以密集式的方式呈现
　　(4)哭叫
　　13、物品使用不当(　 )
　　(1)忽略物品或只予以短暂的兴趣(只将物品随便地握着，却不予以注视)。
　　(2)吸吮物品，或将之置于口内。
　　(3)重复地轻拍、轻扣，或敲击物品。
　　(4)对于物品有异常行为：被动地使用物品，让其从手中掉落，或 打击该物品。
　　(5)从一块建筑砖块上把手抽回，仿佛它是热的。
　　(6)仔细地用触觉检视物品
　　(7)易于被无意义的记号〔污点、破洞、小黑点……〕所吸引。
　　(8)以罕见的且极具个人风格的方式使用物品，有怪异怪僻的行为。
　　(9)该儿童会放另一物品于原来(使用中的)物品的一侧，或将之 转圈圈。
　　(10)总是摆动一条绳子，检拾周围放置的任何东西。
　　14、刻板行为(　 )
　　(1)这些刻板行为可于其行走之中发觉出来
　　(2)在床上或地上来回地摇晃，或从一只脚摇摆至另一只脚。
　　(3)看自己的脚，玩手掌游戏，搓弄自己的手指头，闻自己的手，堵住耳朵，遮住自己的眼睛，等等。
　　(4)用脚踢打
　　(5)在日光下或电灯下玩眼睛游戏
　　15、活动过少(　 )
　　若无刺激，该儿童不会发生任何动作的游戏或活动(尽管他有可能做得到)。
　　16、多动(　 )
　　(1)这些行为在直接或间接活动的时段发生
　　(2)不休息：异常、失控、无目的地兴奋，该儿童似乎无法找到平静状态，持续性地动来动去。
　　(3)喧闹：该儿童似乎被迫制造出噪音，常常惹麻烦。其喧闹可视之为正常，但其行为出现较夸张时，则应视之为行为异常。例如，该儿童到处爬，在椅子之间跳来跳去，触摸任何东西;持续地改变活动内容，拆开物品或玩具;可能烦躁，而且慎重其事地寻找噪音，他仿佛就是一阵“龙卷风”。
　　17、僵直性(　 )
　　行为僵直，对刺激无兴奋式的反应。
　　18、非常的姿势(　 )
　　(1)其行为之怪异经常于姿势及步法中可见，亦可能延伸于普通行为及活动之中。
　　(2)面部表情：扮鬼脸，异常的脸部动作。
　　(3)姿势：双脚在空中交叉，头倒过来，身体卷曲，不平衡的姿势，脚步弯曲，头顶着脚，缩在室内的一角，颈部向后弯曲，身体极端地伸展，姿势缺乏预期性，姿势的适应性亦贫乏。
　　(4)步法：雀跃，以趾尖或脚跟走路，绕圈圈走或绕着小圆圈 跑步 ，走路时脚拖着地面，走路斜向一边，突然怪异地做出动作。
　　19、自伤行为(　 )
　　直接攻击或割伤自己身体(以自己的手或某物敲打自己头部，使自己重重地撞击地面，咬自己、捏自己、抓自己的脸等)。
　　2 0 、对外攻击行为( 　)
　　咬、抓，或打其他人。
　　2 1 、不会区分辨别他人(　 )
　　(1)当熟悉的人到达或出现时，没有任何反应。
　　(2)在陌生人面前，不会受到惊吓。
　　(3)对熟悉或不熟悉的人，皆表现出相同的行为。
　　22、无情感之表达( 　)
　　(1)该儿童既不悲伤，也不快乐。
　　(2)他的脸部不会表达诸如愤怒、惊愕、怀疑、困惑、害怕、喜悦、 不满意、不同意等情感。
　　23、未受刺激而起的哭笑发作( 　)
　　该儿童之哭笑并未具有可理解的意义或原因，比如在其他人面前， 以及在非惯常的时间、地点情况下，引发的情绪与大笑的发作。
　　24、不能容忍挫折( 　)
　　(1)当遭到禁止或进行中的活动受阻时，会反应出怒气。
　　(2)当欲求或期望一直未能得到满足时，会呈现不满意。
　　(3)固执于挫折的因素之中
　　25 、抗拒改变( 　)
　　(1)坚决要求任何事物皆保持不变
　　(2)对于接受任何非惯常的事务时，呈现出极大的困难，包含人物、 时间、地点、衣着、食物的改变，而这些改变将引起失去平衡的反应。
　　26、饮食问题( 　)
　　(1)质及量上的困难
　　(2)被动式地漠不关心：在缺乏有效参与的情况下，该儿童会允许 自己被喂食
　　(3)主动地拒绝：该儿童看到食物而哭叫或尖叫，拒绝被喂食，作 出表情且把头调开
　　(4)吃其他的乐西(石头、纸张)
　　(5)偏爱某些口味：咸或甜的
　　(6)食粪
　　(7)奇妙的仪式行为
　　(8)呕吐
　　(9)肮脏地进食、弄脏食物，或将之丢掉
　　(10〕缺乏口味感
　　(11)贪食症或厌食症
　　27、睡眠问题( 　)
　　(1)失眠
　　(2)贪睡
　　28、不喜欢被接触( 　)
　　(1)不喜欢被别人碰触
　　(2)在穿衣服或准备要穿衣服时，拒绝被抱起来亲吻
　　29、只对身体接触感兴趣( 　)
　　该儿童只喜欢某部分身体接触，因而永远寻求这部分身体的亲近， 或要求被任何人接触或拥抱。
　　30、注意力不集中，易分心( 　)
　　(1)该儿童无法将注意力专注于任何提供给他的活动上
　　(2)不注意别人对他说的话;统觉能力迟缓;无法领悟授课内容， 或过一阵子之后才可理解
　　(3)延迟地回应
　　(4)注意力不稳定：其注意力因环境中之片刻变化而导致效率降低
　　(5)异常的注意力：该儿童将注意力集中在自己所制造出来的非语 言式声音(抓、爬、轻扣声等)，而且听得非常入神
　　31、对听觉刺激无反应( 　)
　　(1)该儿童对外来噪音〔声音、语音等〕无反应
　　(2)对自己的名字无反应
　　(3)仿佛聋子一般
　　32、对听觉刺激的怪异反应( 　)
　　(1)在与外界的某些接触中，听觉功能会敏锐起来
　　(2)对噪音、声音、叫声所呈现出的过度、不足或选择性的敏感 反应
　　(3)自相矛盾的反应：例如，当门砰然关上，或他的名字被呼叫时， 该儿童不会转头，反而会取而代之使自己神往于纸张的沙沙声中
　　33、行为的多变( 　)
　　问题行为、兴趣的表达方式呈现多样性。
　　自闭症的危害表现
　　沟通有困难：自闭症儿童因为语言系统受到，所以在表达上存在这一定的问题，不善于与人交往 孤独症 患儿的语言与正常人的语言在内容、逻辑、形式上互不相容。
　　精神受伤害：自闭症儿童是孤独症的，因为自闭症儿童与人交往较少，在内心和精神上都有着一定自卑感，造成精神伤害，通常自闭症儿童是沉浸在自己的生活中难以自拔。
　　智力受影响：自闭症儿童的治疗发展是不平衡的，有些自闭症儿童会出现智力较高的现象，但是70%的自闭症儿童会有一定的智力障碍。
　　预测能力差：孤独症患儿由于缺乏 想象力 和预测行为结果的能力，无法进行建设。但他们知道纸可以撕、硬的东西扔到地上可以发出声音等等，为了寻找这种撕纸或扔东西的快乐，他们往往打碎或撕掉一些不该打碎或撕掉的东西。
　　常有危险举动：自闭症儿童不能理解威胁，对于一些威胁到身体 健康 的行为不能很好的进行把握。当孤独症患儿对某些事件不理解或心情感到烦恼和困惑时，会出现自伤行为，如咬手腕、咬手背、抓头发、以头撞墙。一些患儿在闲得无聊时也会出现自伤行为。
　　自闭症怎么治疗
　　1、自闭症的游戏疗法
　　游戏疗法是一种心理治疗方式。在自闭症患者无法使用语言表达及理解事物的情况下,患者可以参与游戏以取代语言,运用肢体表达心理状况,以游戏作为有效的沟通方法。
　　2、自闭症的声调、声速练习:
　　些自闭症儿患者然有语言但在声调、声速方面存在很多的问题。如声调过高或过低如声速过快或过慢等可以通过音乐治疗来改善。
　　3、自闭症可增强物的应用
　　凡患者喜欢的事物或行为,都可作增强物。增强物最好不只一种,且是孩子真正喜欢的。
　　4、自闭症的职业治疗
　　自闭症患者大多在动作协调方面不大灵活,适当的肌能训练有助他们这方面的发展;而感觉统合训练则透过协助儿童在 神经 、肌肉及骨骼各方面有正常的发展,使他们建立稳定的情绪及适当的行为。
　　5、自闭症的危害
　　自闭症是一种常见于儿童的发育性障碍心理疾病,自闭症的症状表现为沟通有困难,儿童患自闭症后变得沉默寡言,不爱说话,社会交际圈变得狭窄,不跟其他朋友接触,喜欢孤独。长久下来,会造成心理发育不健全,对孩子将来的人生道路发展造成严重的障碍。
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