高中物理为什么难学 高中物理为什么不好学

高中物理是高中阶段的一门基础学科，它涉及到众多复杂的概念和理论，因此给很多学生带来了困难。下面就从以下几点解释为什么高中物理那么难。

1. 多数学生缺乏应变能力：高中物理需要学生通过公式，通过物理实验和演算来解决和回答具体物理问题，这种需求需要学生具备批判性思维和分析性思维以及应变能力，大量的练习是必须的。

2. 物理知识具有广度和深度：物理学科涉及的知识面比较广，同时难度和深度也很高，例如力学的牛顿定律，热力学的初中热学、电磁学的法拉第电磁感应定律等等知识点，需要学生在深度上去掌握。

3. 物理学科学习的抽象性：高中物理是一门非常抽象的科学，需要学生对抽象概念有清晰的认识和精准的理解。例如时间、空间等概念，需要学生在认识上进行突破性的进度。

4. 缺少前置基础知识：物理学科需要一些基础知识的补充，如初中物理的知识点。许多初中生并不清楚物理学科中的课程内容，从而导致理解和学习效果不好。

综上所述，高中物理难度较大，需要学生在学习过程中更加努力和刻苦，有独立思考能力和分析能力是高中物理学习的重要因素。做到对物理知识的深入研究，从而让学生体会到物理学的美妙之处。同时，更好的学校、更好的教学资源和教育环境也是提高高中物理学习效果的必不可少的因素，这些都是学生和教师今后需要共同努力的方向。

高中物理难在哪里如下：

1、物理学的自身特点造成的物理难学

物理学把整个自然界当做研究对象，以基本概念为基石，以基本规律为核心，以基本观念和方法为纽带，构成了物理学的学科结构。

学好物理，必须掌握物理概念、物理规律、物理观念和方法。但它们本身的抽象性、复杂性，物理观念、方法、知识结构及物理应用和技能的个体性、不可言传性，使得物理学习内容“内隐”的程度较大，增加了物理学习的难度。

2、从新教材编制角度看“难度”

新教材的编排特点，人为地增加了学习的难度。在内容方面看，新增加的知识内容不多。而且在编写这些新内容时，注重基础性、连贯性和可读性，新教科书在知识内容上并没有大的难度。在体现的理念方面看，新教科书重视“过程”目标的落实，重视“情感”目标的体现，重视联系学生生活、社会实践和现代科技。

新教材正因为要体现这一系列的教学理念，在教材设计上十分注重探究性的教学设计模式，期望把物理知识产生的细节、采用的研究方法尽力讲清楚，但是对于物理基础知识本身没有作强调，知识体系没有明朗地展示给学生，还有课本后面的习题也不是巩固性与基本技能训练性的，对学生看书自学不利。

3、现行高中与初中的要求相脱节

应在初中形成的能力没有形成，应在高中发展的能力没有得到发展，知识难度和思维上都有脱节。初中物理现象直观，对象和过程单一，物理公式及参量较少，数学运算简单，课文编排零碎，不能让学生在深刻思考之后来理解现象，学生在初中阶段该有的逻辑思维没能提升到应有的水平。

上高中后的知识跨度很大，学生一下子要由直观变抽象，由实际情况到理想情况;从单一到复杂，高中物理每节内容较多，语言叙述较严谨、简练，叙述方式较为概括、抽象，理论性较强;描述方式多，它们相互补充、相互完善;对同一物理现象及规律从多方面考查它;对学生的思维能力和方式的要求也大幅度提高，等等。

而学生在初中连阅读理解、逻辑思维、推理判断、分析综合、空间想象等能力的初步基础还未形成，短时间内将思维方法从形象思维跃迁到抽象思维，难度较大，因此这就必然给高中学生的学习带来困难，造成障碍。