幼儿园为什么不教拼音 幼儿园大班26个拼音字母教学

为什么幼儿园不教拼音、写字、算数

一.为什么幼儿园不提前教拼音原因:
1.幼儿园阶段的孩子，急着让他们学习拼音，其实仅仅是从机械记忆的角度来增加他们学习的负担，达到的也是事倍功半的效果。
2.孩子的表达能力还不够强，很多孩子还不能流利地进行日常对话。拼音的学习是脱离日常生活的。
给家长的建议
1.培养孩子的阅读习惯创设家里的读书角，让孩子接触儿童文学作品，童谣、故事、散文......

2.给孩子倾听和表达的机会，鼓励孩子将自己的所见所闻讲述出来。
3.使用清晰标准的语言与孩子交流，丰富孩子的语言经验，帮助孩子发展语言理解能力。
二.为什么不能提前学写字?
原因:2-4周岁——处于涂鸦状态
5周岁——能准确临慕画画、不携逗能正确笔顺写字6周岁——基本上以正确的姿势、笔顺书写
幼儿园年龄段仅限于从简单的涂鸦、到写简单的笔画、再到写对白己的名字和简单汉字这一进阶的过程。

给家长的建议
1.多带孩子进行一些锻炼手指肌肉的小游戏，增进手指的灵活度
2.多与孩子一起看看绘本
3.及时关注孩子的用笔情况，对于孩子错误的握笔姿势，及时纠正。
4.鼓励孩子用笔或手指在沙盘、肥皂沫上随意涂写，也可以让他们练习将虚线连成实线。

三.为什么幼儿园不做大量数学题消祥?
原因:
1.3到6岁的幼儿主要以具体形象思维为主，要到6、7岁以后才会形成抽象逻辑思维，所以你过早教他做加减运算，是件费力又不讨好的事。
2.到了大班和小学以后，对数的理解和运算就变得相对简单。
给家长的建议
1.亲子数字游戏，可以用珠子、橡皮泥等作为辅助工具，培养孩子辩桥卖对数学的兴趣。

2.引导孩子认识生活中的数字，如走在路上可以和孩子一起看一看门牌号，数一数台阶......
3.引入情境，比如带孩子逛超市时结账时带孩子认识数字。
4.引导孩子进行一些简单的数字推理。如“今天是8号，那明天是几号?后天是几号”等等

现在国家有关部门规定幼儿园不能教授拼音汉字等相关的课程，这是为什么呢？我觉得主要有以下的几个原因。

一，禁止攀比。兄穗

很多父母对于孩子的期盼是很高的，甚至觉得自己的孩子是天中尘判赋异禀的。在这种前提下，如果幼儿园教拼音汉字这些，会造成家长之间的攀比。家长为了让自己的孩子脱颖而出就会给孩子报更多的课程，这对孩子的发展是有害的。在幼儿园期间，孩子的生长发育还没有全面，孩子的自制力，专注力都没有达到某种程度。这个时候如果老师和幼儿园一味地给孩子教授知识，会让孩子无所适从。

二，给孩子快乐的童年。

幼儿园的孩子还小，他们在处于童年的时光。童年对于一个人来说是十分重要的，如果一个孩子的童年充斥着各种学业，那么孩子的童年是不会开心的。幼儿园更看重孩子的身体健康和心理健康。在幼儿阶段，让孩子养成良好的行为习惯和学习习惯，这些习惯是伴随孩子一生的。

三，系统的学习。

一般来说我们学习的时候都需要一个系统化的学习。幼儿园还不具备系统学习的条件。一般的系统学习都是从小学开始的。幼儿园的学习都是浅尝辄止，孩子小时候忘性比较大，有些东西学习了之后如果没有深刻理解只是在脑子里面过卖改了一遍，并没有真正的掌握。

综上所述，幼儿园不教拼音汉字对幼儿来说是有利的。中国的孩子学习压力重，幼儿园是仅有的让孩子轻松的时期。我们应该保留孩子的童真，在幼儿园时期多让孩子玩乐。爱玩是孩子的天性。而学习这件事情到小学在开始学业不迟，有一句话叫欲速则不达，家长要沉住气，让孩子在合适的年龄做合适的事情。

孩子上大班了，很多家长抱怨：幼儿园不备弯教拼音、仿兄闷不教写字、不教算数，到时候上小学怎么跟得上？于是跟风上幼小衔接班，希望孩子不输在起跑线上。

但是，孩子还太小，有一些发展水平还很有限，不具备学习某些东西的能力，如果硬让孩子学习，那就是典型的拔苗助长了。

1、幼儿园为什么不教拼音？

理由：

1.我们先来看孩子的思维发展水平：

年龄

思维发展水平

4-5岁

逻辑思维能力开始形成

6-7岁

逻辑思维能力发展缓慢，难以掌握拼音的对应关系、拼读规律。

7岁后

逻辑思维能力增强，能运用推理能力。

能建立拼音与汉字间的联系，把拼音作为辅助工具来识字。

2.急着让孩子学习拼音，孩子只能通过枯燥的机械记忆来完成拼音的认知，给孩子增加学习的负担，达到的效果也是事倍功半。另外，学习从机械记忆开始，这样很容易让孩子失去学习兴趣。

一般来说，小学一年级才是学拼音的最佳时期。

家长可以这样做：

1.培养孩子的阅读习惯，每天坚持30分钟的亲子阅读，经过一年、两年、三年，甚至几年、十几年的积攒，孩子有什么理由不在学习上主动自觉而优秀呢？

2、锻炼孩子的语言表达能力，鼓励孩子把自尘拍己的所见所闻讲述出来，比如：让孩子说说幼儿园发生的有趣事情。即使孩子说得不是很流畅，也请耐心倾听，让孩子把话说完。

3、鼓励孩子大胆表达自己的看法，允许孩子有自己的见解，给孩子反驳或争辩是非的机会，锻炼孩子独立思考和选择的能力。

2、幼儿园为什么不教写字？

理由：

1.我们先来看孩子的书写水平：

年龄

书写水平

3-5岁

处于涂鸦状态

6岁

能准确临摹画画

不能以正确笔顺、姿势稳定地书写简单汉字。

7岁后

基本上能以正确姿势、笔顺书写简单汉字。

由于孩子的年龄特点，决定了他们：

过早写字不能以正确笔顺书写汉字，如果长时间写字，孩子养成了写倒笔字、连笔字的习惯，将来想再改过来就难了。

写字需要完成握笔、控制笔画等手眼协调配合，但学龄前孩子的握力有限，甚至不能正确握笔，写字会比较吃力。

家长可以这样做：

1、让孩子自己绑鞋带、扣扣子，多陪孩子玩橡皮泥、拼积木、穿珠子、U型磁铁钓鱼等游戏，发展手眼协调能力。

2、出门时让孩子扭动门把开门，回家时让孩子用钥匙开门，多陪孩子玩剪纸、拍球等游戏，帮助控制手腕，为书写做准备。

3、鼓励孩子画画、涂色、临摹，也可以练习将虚线连成实线，帮助孩子锻炼握笔技巧，学习控制笔。

3、幼儿园为什么不教算数？

理由：

1、我们先来看看孩子的运算发展水平：

年龄

运算发展水平

3-6岁

处于发展的前运算阶段，主要以形象思维为主，只能凭借表象进行思维。

7岁后

处于具体运算阶段，可进行一些简单的逻辑思维运算。

学龄前孩子的思维主要是直观行动思维和具体形象思维，大多孩子还没有具备抽象逻辑思维。如果过早让孩子学运算，不仅孩子学起来吃力，大人教起来也费劲，极易给孩子造成厌学心理，给以后的学习埋下隐患。

家长可以这样做：

1、多陪孩子玩一些数学游戏，可以用串珠、积木、橡皮泥等作为辅助工具，在操作中理解数与数之间的关系，培养对数学的兴趣。

2、在日常生活中感知和理解数，尝试解决生活中的数学问题，如家里来了5位客人，桌子上只有3个杯子，还需要几个杯子等。

3、引导孩子进行一些简单的数字推理，如“今天是5号，明天是几号？后天是几号”等等。

最后的话：

俗话说：授人以鱼不如授人以渔。知识是永远学不完的，学习知识的方法和能力却是一生享用不尽的。在幼儿园阶段，大多数孩子还不具备学拼音、写字和算术的能力，这个时候教他们学习小学知识，达到的效果会事倍功半。相反，等他们具备了基本的能力以后，再去教他们学，也就成了水到渠成的事了。所以，对于学龄前孩子来说，培养孩子的各种能力才是最为重要的。

幼儿园连简单的拼音汉字都不给教吗？这是为何？

在幼儿园里，并不允许老师提前教授孩子小学的知识，最主要的原因是为了让孩子拥有快乐的童年。孩子的童年是不可复制的，在6岁以前，孩子没有课业的负担，可以自由自在地玩耍，如果让孩子过早的学习文化知识，就会让孩子有太多压力，孩子不能够心无旁骛的玩耍，有时还会受到父母的责备，影响亲子关系，更会破坏孩子的快乐时光。

5~6岁的孩子，他们的逻辑思维刚刚开始，并没有完全扒渗发育，他们不能够完全分清拼音的读法与写法，更不能将声母和韵母正确组合在一起，如果强行教孩子去读去写，不仅会让孩子感觉特别吃力。而且孩子的手部肌肉以及外部力量都没有发育好，孩子不能够很好的把握这样的力度，如果长时间写字，会让孩子的手指变形，影响孩子的身体健康。

幼儿园的孩子在学习过程中，是非常吃力的。如果长时间跟不上老师的进度，孩子就会特别厌烦学习，导致上了一年级之后，学习特别懒散被动。而且，当孩子真正上了一年级之后，由于很多知链此迅识都是曾经学过的，觉得自己已经掌握了，因此上课的注意力就不会集中，这就会导致孩子不能养成良好的学习习惯。而且很多人也会发现，幼儿园的老师和小学的老师相比，在幼小衔接上，并不是那么专业，孩子上了小学会发现，幼儿园的老师教知识的是错误的，孩子再改正的时候，是比较困难的。如果孩棚此子在学习上总是出现错误，会害怕别的孩子嘲笑，更会出现自卑心理。因此幼儿园老师不提前教授孩子汉字拼音，是非常有道理的。