最佳回答2024-01-01
7个最不吉利的数字
7个最不吉利的数字，一直以来人们最为关注的数字含义中，数字的含义中包括了很多爱情含义,但是除爱情含义之外是否还有其他的含义呢，下面带大家了解一下7个最不吉利的数字。
7个最不吉利的数字1
在中国就是有4的数字，原因和死或西同音
日本不吉利的数字是4和9，是因为“四、し”和“死、し”的发音相同；“九、く”和“苦労、くろう”的头一个字的发音相同，“死亡、劳累”对他们来说是不吉利的，从而使这两个数字成为了他们的忌讳。
13”这个数字被西方人视为不祥的象征。
据说它源于宗教典故：出卖耶稣的犹大是耶稣的第十三个弟子，于是人们对“13”心生厌恶。又由于耶稣受难在星期五，因此西方人在既是13号又是星期五的那一天一般不举行活动。
甚至门牌号、旅馆房号、层号、宴会桌号都要避开“13”。英国剧院中找不到13排13号的座位，美国的剧院即使有13号也以半价出售。
此外，非洲的加纳、埃及，亚洲的巴基斯坦、阿富汗、新加坡及拉美一些国家也不大喜欢这个数字。但不是所有西方人都排斥“13”，13号这一天，飞机照样飞，火车照样开，英国前首相撒切尔夫人就为儿子选择13号举行婚礼。
在西方，许多用到13的地方多用M来代替，国内好多楼宇电梯也没有13层，只有M层。不过按照佛教来讲的话，3是好数，3，6，9都是。7也是好数字，相传佛祖7步出莲花。类似的北方人一般忌讳4，但是4在音乐里却是"发"音，好多南方的.生意人喜欢4就想喜欢8一样。
不过不管13是不是个吉利的数字，一旦它成为触发病毒发作的扳机，大家都不会喜欢它。正如4月26日，本来是个平常的日子，但是由于CIH，让世界上多少人记住了这恐怖的一天，而这一天，恰好是CIH病毒制造者的生日。
13和星期五相遇为什么令西方人恐惧？
星期五和数字13都代表着坏运气，两个不幸的个体最后结合成超级不幸的一天。
1970年4月11日阿波罗13号航天器在佛罗里达的肯尼迪航天中心发射。一些人指出几乎是灾难性的阿波罗13登月使命证明数字13是一个不吉利的数字。
在西方人看来，星期五是不吉利的日子，在这天，有些人会因为恐惧而下不了床，还有些人会拒绝乘飞机，买房子，甚至购买胜券在握的股票。而如果星期五与13号重合，那就是特大倒霉日了。因为在这一天人们不会像往常一样乘飞机或做生意，商业损失可达8到9亿美元。他估计在美国这种恐惧折磨着几千万人民。
德塞还是一名民间传说史学家，他也是《恐惧和乐趣》的作者，他说对于黑色星期五的恐惧在远古就根深蒂固了。星期五和数字13都代表着坏运气，两个不幸的个体最后结合成超级不幸的一天。
德塞把对13的恐惧追溯到一个有关12位神在他们的天堂瓦尔哈拉殿堂进行宴会的挪威神话。没被邀请的洛基是宴会上的第13位客人，他到达那儿之后，便让黑暗之神Hoder用带有槲寄生尖端的箭射击快乐喜悦之神Balder。Balder 死了，整个地球都陷入了黑暗和哀伤之中。从那一刻起，数字13便成了不祥之兆。
在圣经中也涉及到不吉利数字13，背叛耶稣的传道者犹大是最后的晚餐中的第13个客人。同时，在古罗马，传说中聚集了12组巫婆，而第13个被认为是恶魔。
纽瓦克特拉华大学数学和科学教育资源中心的科学家托马斯64费斯勒说，数字13遭遇如此不幸是由于它的位置在12之后。按照费斯勒的说法，数字科学家认为12是一个“完全”的数字，一年12个月，黄道十二宫，奥林匹斯山12位神，赫拉克勒斯12劳方，以色列12个部落，以及耶稣的12位传道者。而超过12一点点，13就“稍微超过‘完全’一点点”，这个数字就变的不安定。
对13的恐惧在现在仍然很强烈，根据德塞的调查，80%的高楼没有第13层，很多机场漏过了第13扇门，医院和旅馆通常没有房间号13。在意大利的佛罗伦萨街道，门牌号12和14之间是12.5。在法国闻名的十四行诗社交名流中，他们曾经认为自己能够成为宴会的第14位客人就可以摆脱一种不幸的命运。
至于星期五，它是知名的基 徒耶稣被迫害的日子。有些圣经学者认为伊芙诱惑亚当食禁果也是在星期五。或许最重大的一种信仰，是认为该隐在13号的星期五杀害了埃布尔。
7个最不吉利的数字2
普通人认为8和6是较为吉利的数字，由于8与发谐音，即发财之意，6意味着66大顺，两者图的是吉利。但是从政者一般信守3和9，3是古代的衙门的台阶数，代表了无极中的有极，有出之于民而超于民的意思，代表者尊容。而9是数字之极，95至尊，99重天皆代表了极致与顶点，暗喻天子。
除了6和8之外，其他也有较为吉利的数字。
例如“2”意味着完美，意味着阴阳平衡，二逢喜。
古“有岁寒三友”、“三军将士”。今又谐音为“升”、“上”，颇受不少人偏爱。
按“生、老、病、死、苦”，6落在“生”字上，吉利。同时，六六顺，从古到今都这么念。
3数字风水知识大全
中国人比较迷信数字风水，一般在做重要事情之前，均会查询相关吉日以及吉利数字，以下是数字风水知识大全内容介绍。
古代数学家迷信用数字和图形代表吉凶祸福，并借此进行各种占卜算命。例如一般人认为13是个不吉利的数字；在日本，9的发音和“苦”相同，而4的发音又和“死”相同，因此这两个数字都不受日本人喜爱。
毕达哥拉斯学派认为，1代表万物起源的根本；2代表女性；3代表男性；4代表中和；5是由3（男性）和2（女性）相结合而来，因此代表婚姻；6隐含寒冷的意思；7存在健康的含义；8是3（男性）和5（婚姻）之和，因此有爱的含义。
在几何图形方面，六面体代表土，四面体（金字塔）代表火，十二面体代表天空，球体则代表万物具足的完美天神之意，毕氏学派的学者利用这些几何图形和数字的含义进行占卜。他们认为数字和图形隐含神秘意义并非只在希腊和日本存在，印度和中国也有此类的思想文化。
7个最不吉利的数字3
多数人认为中国不吉祥的数字是3和4，主要缘由是在中国传统文化中，“3”是很特殊的数字，它常常表示数字的极限，即已到头了。《道德经》中讲：“一生2，2生3，3生万物。”讲到3就不往下说了，后面就是无穷大。
《曹刿论战》中也说：“一鼓作气，再而衰，3而竭。”中国人喜欢用“3”说事，好像提到了“3”就提到了一切数字。加上中国人的习惯，喜欢成双成对，喜欢整5整10，而“3”是一个奇数，不齐整、不规矩、不稳定，因此传统上人们习惯拿“3”来指一些不好的事。
3、4不吉祥的主要缘由是和“死”同音，听起来就让人感到不舒服，也会影响自己的心情，因这人们在办大事的时候常常不会挑选3和4。
2、中国最吉祥的几个数字
1、中国最吉祥的几个数字？大多数人认为最中国文化中，最吉祥的数字是1，主要是由于1寓意着事事排第一，代表着最好。任何事情的开头，也是从第一件事情开始开头，不管您要干甚么，总要提起的就是第一该做甚么？因此，1在中国文化是非常吉祥的，代表着新的未来，所有的不美好都是在其后的，由于1有了新的希望。
2、现代的人特别喜欢6、8、9等数字。由于8和发财的发有着谐音，而人们就觉得8能为自己带来不错的财运，因此，8是许多人都喜欢的数字，有的人乃至为了买这个数字的车牌号而费尽心思。6就代表着66大顺，表示您做任何事情都会顺利。
3、9代表和自己的爱人长久长久的在一起，，虽然如今，的夫妻矛盾特别多，但两个人挑选在一起，的初衷肯定都是希望自己对方能够长久长久的，因此9也是一个非常使人爱好的数字。
3、数字风水知识大全
关于，数字的风水是非常复杂的，有些数字是代表吉祥，也有些数字是非常不好的，以下，就来看看数字风水知识大全。
“0”：原生态、最具开发潜力。
“1”：在中国传统文化中，“1”是最吉祥的数字。1、2、3、4、5顺次和生、老、病、死、苦相对应（6又为生，以此类推）。木匠做门的尺寸，画匠画堂屋中梁所写字的个数等都必须遵照此规则。
“2”：“2”意味着完善，意味着阴阳平衡，2逢喜。
“3”：古“有岁寒3友”，“3军将士”。今又谐音为“升”、“上”。颇受很多人偏爱。
“4”：和“2”一样，“4”意味着完善，意味着阴阳平衡，天分4方，年分4季。惋惜有人说它不该和“死”谐音。
“5”：它和“我”谐音，可和其它的数字联系到一起，，都喜欢“58”而不喜欢“54”。
“6”：按“生、老、病、死、苦”，它落在“生”字上，吉祥。同时，66顺，从古到今都这么念。
“7”：不知是哪一个同志用了个带“7”的号码后说，7上8下，害得很多人丢掉曾花了很多精力弄来的“8”号，都争着去找带7的号码，希望能够上升。
“8”：就凭和“发”谐音，古往今来，一路走俏，谁不想发财，发家，发达。
“9”：9则久也，过去皇帝的期盼，如今，富商、官员的欲望，就是百姓也希望和谐平安。
其他回答（2）
独自旅行的羊驼
回答时间：2024-01-01
提起什么数字最不吉利，大家都知道，有人问十三为什么是个不吉利的数字?，另外，还有人想问在被认为不吉利数字的是多少？你知道这是怎么回事？其实上天人爱不释手的数目字有怎么样﹖切忌的数目字有怎么样﹖，下面就一起来看看人喜欢的数字有哪些﹖忌讳的数字有哪些﹖，希望能够帮助到大家！
什么数字最不吉利
人为何恐惧数字13？
请说明下里。。吉利的数字和忌讳的数字
在为什么13不吉利
在英国哪个数字被认为不吉利,而哪些数字会带来幸运
在故事中 13为啥是一个不吉利的数字
在国外.外国人的眼里什么数字.不吉利?
为什么13在称之为最不吉利的数字？
13在人眼里是一个不吉利的数字！
哈哈,我不是人!
我X，我宿舍的和你一样的生日，过的比我好………………
上天人爱不释手的数目字有怎么样﹖切忌的数目字有怎么样﹖
这也算是不吉利吗？？
什么数字最不吉利：十三为什么是个不吉利的数字?
世界上所有不吉利的数字
为什么“13”在人眼里是不吉利的数字？
为什么忌讳“13”这个数字？
为什么认为13这个数字不吉利
最吉利的数字是什么
推崇的数字“9”为珠宝图纹的最吉祥数字。
的“7”是也神、神秘、不可解的数字。有七伤、七报、七、七宝、七方便、七觉等,塔称为七级浮屠……
“3”在中国数字中代表’多’,而在家代表“、法、僧”。故撞钟三次表礼。
什么数字最不吉利：在被认为不吉利数字的是多少？
外国人最忌讳的数字是5还是13？
什么数字最不吉利呢???
以上就是与人喜欢的数字有哪些﹖忌讳的数字有哪些﹖相关内容，是关于十三为什么是个不吉利的数字?的分享。看完什么数字最不吉利后，希望这对大家有所帮助！
影视界子童说
回答时间：2024-01-01
中外社交礼仪文化差异问题分析
文化差异即是指因地区异同，各地区人们所特有的文化异同而产生的差异。不同的群体，不同的国家或地区的人们，这种共有的心理程序之所以会有差异，是因为他们向来受着不同的教育、有着不同的社会和工作，从而也就有不同的思维方式。
【摘要】 随着经济全球化的发展，世界各国之间的联系也日渐密切。中外交流日益频繁，越来越多的外国人对汉语和中国文化有了兴趣，“汉语热”持续升温。但由于各国在文化、习俗方面有许多不同，所以在跨文化交际过程中会出现许多笑话和障碍。本文就中外社交礼仪文化的差异进行了对比，同时对提高跨文化交际能力提出了建议。
【关键词】 中外社交礼仪;跨文化交际;对外语言教学
一、跨文化交际概述
“跨文化交际”指的是来自不同文化的人之间的交际，其主要特点是:文化不同，交际者的历史传统，风俗习惯，宗教信仰，生活习惯，思维方式，价值观念等方面都有所不同。
二、中外社交礼仪文化的对比
(一)称谓语。
在汉语中，姓名称谓是不能乱用的。在亲属之间，称谓是由辈分关系来确定的，这种特殊的称谓文化是有其深厚的历史渊源的。中国有着两千多年封建专制的历史，又是一个农耕文明的社会，以家庭为单位，就形成了以家族宗法制为核心的封建伦理关系。“君君臣臣，父父子子”“忠”“孝”等儒家道德观念根深蒂固，这使得汉民族形成了严格的尊卑有序，上下﹑长幼有别的等级观念，所以下对上，卑对尊，幼对长不能直接称呼其名，这是不礼貌的，也是不被允许的。而西方国家大多受到人文主义影响，强调自由平等，人与人之间没有贵贱等级之分，所以即使是长幼辈分和上下级关系也可以直呼大名，人们也不足为怪，习以为常，而且认为这样称呼可以拉近彼此的距离，更显亲切。
对于陌生人在中国也有具体的称谓，例如，根据年龄，性别不同称为“爷爷，奶奶，阿姨，叔叔，哥哥，姐姐，妹妹，弟弟”以示亲切和礼貌。而在西方国家大多只是“Mr，Miss或是Man，Woman，Boy，Girl或Kid，Child”等泛泛的称谓。再如“先生”这一称谓，在中国“先生”是用于对大教育家、学者、文人的一种尊称，表达一种爱戴和尊敬之情，不分男女，如“杨绛先生”、“鲁迅先生”等。而在一些西方国家，“先生”只是对一般男性的称谓语，而作为有学识，有威望的学者或教授，应称之为“博士(Dr)，教授(Professor)”。
(二)打招呼。
打招呼是人们开始谈话最普遍的`方法，一是可以自然地引出正式谈话，二是表示礼貌和友好。不同文化背景下的人，打招呼的方式也不相同，在跨文化交际的过程中，打招呼如果运用不当，常常会造成一些交际障碍或尴尬，英美人打招呼常说:“Howareyou!”“It’sverynicetomeetyou!”而中国人打招呼常常会问“姓名，籍贯，工资，年龄”等，在路上遇到会说:“干啥去”，“在哪儿上班呢”，“结婚了吗”，这些话语其实也是人情味的体现，并没有多事之意，而在外国人眼里会认为你在打听他们的私事，侵犯了他们的隐私权。
中外在体态上打招呼的方式也有不同，中国人打招呼从古代的作揖到现代人的握手，更多体现的是中国人谦卑，含蓄，内敛的民族性格。而西方人则不然，由于西方特定的地理环境和资本主义发展的特定规律的影响，他们的性格更多呈现的是自信，外向，所以他们见面时常常是拍肩，拥抱，贴面，亲吻等肢体较为亲密的方式。
(三)拜访。
拜访在人际交往中是必不可少的，但在不同文化背景下的人在拜访中也有不同之处，在中国，去朋友家拜访，做客，时间较为随意，有时不需要打招呼就可以去。而在一些西方国家，去朋友家拜访是要提前预约的，确定一个具体的时间，不好突然去人家拜访，显得不礼貌。告别语的功能之一是维系交谈双方的社会关系，可以采用不同的告别语来结束谈话，在结束言语交际行为上，中西方人采用的语用策略也会有一些差异。
例如，在朋友家做客，要离开时，西方人常使用的道别语是:“Goodbye，Seeyou，Goodnight”等，而中国人(主人)常常会委婉地说:“再坐一会儿吧”、“这么着急干嘛”等表示礼貌、客气，当来访者离开时会说“慢走，常来玩啊”，其实并不一定是这个意思。有时也会说:“开车小心啊”、“保重身体”等寒暄的话。而这些话语在西方人看来，会显得有些突兀或多余。
(四)自谦与尊他。
中国自古以来就是一个礼仪之邦，“礼”的文化从古至今对中国人的言行举止有着很深的影响。这些影响也反映在谦敬语的使用上，对自己的父母称之“家父，家母”，对他人父母称之“令尊，令堂”，对自己妻子称之为“内人，贱内，糟糠”，对他人妻子称之“令妻、佳配、令室”，自己之子称为“犬子”，对他人之子称之“令郎”，自己的女儿称为“小女、犬女”，他人之女称为“令爱(媛)”等人称的谦敬词。而西方国家就没有这样的称呼，只有“你”“我”的区分，没有这些谦敬词。中国人还经常会说一些如“给您添麻烦了”、“讲的不好，还请大家多多包涵”，在工作中取得了一定的成绩，中国人习惯于说“这要归功于上司的领导，同事的配合”这样的客套语。
有时候使许多外国人对中国人的谦虚产生误解，认为“太虚伪，不真诚”。其实，这是由于他们不了解中国人的思维习惯和礼貌原则造成的文化冲突。中国人认为“谦虚是人最大的美德”，谦逊，含蓄的文化习惯就表现在言语中、行为上，总是尽量贬低自己，抬高别人，经常考虑别人的反应，注意照顾对方的情感和自尊心，使对方不至于在两个人的对照中感到自己不如别人而不快。这与西方崇尚的“自我主义”，提倡表现自我，肯定自我的价值观念和直接的表达方式有很大的不同。那么，在对外汉语教学过程中，将这些文化差异带入到教学中会对学生们的跨文化交际能力的提升有很大帮助。
(五)恭维语和道歉语。
恭维语是一种积极的言语行为，它可以增进人与人之间的关系。恭维语的使用频率中国要远低于美国，使用对象和内容也有一些限制，在美国文化中，恭维他人的外貌和所有物是很普遍的现象，任何人都可以恭维其他的任何人，例如一个女性穿了一个新裙子，她的男同事就可以说“Wow，Youlooksohot”，而在中国，当一个男性这样恭维一个女性时，很可能会被认为轻浮无礼，别有用心。如何回应恭维语，中西文化的差异也是很明显的。中国人对恭维语的回应往往是“否认”或“自贬”，如:用“哪里哪里”来回答，以表示被夸赞者的谦虚有礼。西方人则习惯“接受”，习惯用“Thankyou”来表示对恭维者的赞同和谢意。由于受不同文化，风俗，习惯等方面的影响，中外的道歉频率和对象都有所差异，美国人的道歉语的使用频率要高于中国，在一些像公交车，商场等拥挤的场合，中国人很少会因为自己撞到了别人而道歉，而美国人无论自己有意还是无意冒犯了别人，都会道歉。
对于美国人来说道歉可能已经成为了生活中的一种习惯，即使是一些小事他们都会说一句“Sorry”，美国家长会因给孩子带来不便而向孩子道歉，在中国，父母是很少向孩子们道歉说“对不起”的。中国社会结构是以典型的家长制为基础的，以伦理为核心，这就决定了中国的社会关系的本质是等级或差序格局的，这种等级关系影响着人的言语行为，诸如道歉语，恭维，问候语等。在西方文化中，社会结构是倾向平等的，无论是上级还是下级，长或幼，只要冒犯了别人，都是要道歉的。
(六)社交礼仪中的禁忌。
何为“禁忌”，东汉学者许慎在他所著的《说文解字》中这样解释到“禁，吉凶之忌也;忌，憎恶也”。不同文化背景和历史传统下，禁忌方面也有差异。
1.数字禁忌。西方普遍禁忌“13”和“星期五”，日本人忌讳“4和9”。这些数字给人以消极的心理印象，所以很忌讳。
2.动物禁忌。在中国，人们习惯把猫头鹰看做“凶鸟”，但在西方人心中，它是智慧，勇猛，刚毅的化身。在汉语中，“狗”有许多贬义意味，常常指坏人和坏事，如“狐朋狗友”、“狗嘴里吐不出象牙”等。西方人把狗看做是家庭成员，自己的朋友，在英语中“dog”不但不含贬义，反而有亲切的意味，如“luckydog(幸运儿)”。“龙”对于中国人具有很深的寓意，是一种图腾，是权势、高贵、成功的象征，中国有许多关于龙的传说，中国人也常自称为“龙的传人”。而在一些西方国家“龙”常被视为凶悍的动物，是不祥的。
3.词汇禁忌。(1)死。中西方文化都忌讳说“死”这一词汇，所以会用些代替语，在汉语中，代替语会因阶级、地位、身份不同而不同，如古代天子、诸侯、大夫、士、庶人之死分别称为“崩、薨、卒、不禄、死”，还有现代的“逝世、归西、升天、老了、走了”等。西方人也不会直接说“Hedied”会用“passaway”等代替。(2)老。“老”是跨文化交际中的一个很典型的词汇。中国人经常在熟人，朋友的姓前冠以“老”字，如“老赵、老白”以显亲切，对有地位，有声望的人称为“钱老、汪老”以示尊敬。在中国“老”象征着一种权威、资历、尊严，因此与“老”有关的多表达尊敬之意。还有“知识渊博、技能纯熟”等褒义色彩，如“老先生”、“老资历”。在许多西方国家是不喜欢“老”的，在西方文化中“老”有无能、不中用的意思，所以不能称呼年长者为“oldmen，oldwomen”。
三、中外社交礼仪文化差异对对外汉语教学的启示
(一)更新教学理念，重视文化教学。作为对外汉语教师要认识到教授一门语言也是在传授一种文化，要采用语言教学与文化教学相结合的方式教学。教师也应该掌握一些中外文化背景知识，使学生了解目的语与母语文化的异同点，引导学生在使用目的语时能够排除母语干扰。
(二)树立文化相对论的观念和跨文化交际意识。引导学生树立文化相对论的观念，意识到中国文化与他们的母语文化在本质上是平等的，没有对与错，高贵与低贱之分。
(三)采用多种文化教学方法，增强学生的文化差异意识。要摆脱传统传授法教学不利于学生独立思考问题的弊端，采用角色扮演法，提问法，小组讨论法等灵活多变的教学方法，运用多媒体等现代教学手段教学。
【参考文献】
[1]贾玉新.跨文化交际学[M].上海:上海外语教育出版社，1997
[2]贺毅，苏峰.中西文化比较[M].北京:冶金工业出版社，2007，9
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