技巧教你揉小豆豆的视频

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片 名：小刺猬奏鸣曲
导 演：琪琴高娃
编 剧：姚云
主 演：车莱西 麦德 刘迪 金风 阿比芭·阿里特拉奥雷
上 映：1983年
故事梗概
在中国某地的一所疗养院。非洲儿童鲁蒙托和欧洲儿童婷卡来到中国，他们的父母是来中国学习中医的，在结束学习前夕，他们决定让孩子们不去幼儿园，尽情玩几天，并要他们每天学说中国话。在疗养院附近的农村里，住着一个六岁的孩子，名叫豆豆。他从小和爷爷生活，特别喜欢喂养各种小动物。
有一次，他捉到一只小刺猬，他细心地用糖和小果子喂养。可小刺猬只爱吃爷爷种的西瓜，于是他常到西瓜地摘熟西瓜喂小刺猬。
这事被爷爷发现，抓住了小豆豆。爷儿俩拽来拽去不料小刺猬趁机逃跑了，急得小豆豆到处找。结果小刺猬跑到竹林里，被鲁蒙托和婷卡发现带回家中喂养。
鲁蒙托的妈妈和婷卡的爸爸告诉小伙伴，刺猬是大自然的产物。婷卡在练吹风琴时，小刺猬随着音乐动起来，婷卡不知不觉地奏出一段"小刺猬奏鸣曲"。
鲁蒙托和婷卡到瓜园为小刺猬买瓜，和豆豆结成了好朋友。但豆豆发现他们喂养的刺猬正是自己丢失的，于是与鲁蒙托打起架来。婷卡建议让小刺猬自己选主人，小刺猬来到豆豆身边，豆豆把它带回了家。
爷爷为了孩子们的友谊，去捉小刺猬送给孩子，他没捉到刺猬，却摔伤了腿。豆豆受到了教育，把小刺猬送到外国小朋友家中。孩子们高兴地玩起来。鲁蒙托和婷卡要各自回到他们的祖国去了。
临别前，鲁蒙托和婷卡把小猎枪和吹风琴送给豆豆，豆豆回赠给他们孔雀豆串。他们已经懂得了小刺猬是大自然的产物，它应该去找自己的爸爸和妈妈，他们依依不舍地把小刺猬从筐子里放了出来，目送着小刺猬消失在树林里。
三个小朋友手拉着手，在大自然的阳光下奔跑着，呼吸着新鲜的空气，欢声笑语回荡在大自然里。
好老的片子啊，儿时的记忆。你在这儿可以下载，用下载软件下载里面的视频就可以了。
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呵呵，这是一个小故事，豆豆是一帮小孩子之中最弱小的一个，有个人问这帮小孩每天都做什么，他们回答的都是吃饭，睡觉，打豆豆，问到最后一个小孩，他说吃饭，睡觉，这个人问，你怎么不打豆豆，这小孩回答，豆豆就是我。
打字不易，如满意，望采纳。

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　　 读后感 是指读了一本书,一篇 文章 ,一段话,几句言,一段音乐,或者一段视频后,把具体感受和得到的启示写成的文章。这里给大家分享一些关于窗边的小豆豆读后感 作文 ，方便大家学习。

窗边的小豆豆读后感1

在骨干教师培训班的学习中，我拜读了日本着名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》这本书，书里讲述了作者上小学时真实经历的 故事 。文中的“巴学园”是一个与众不同的地方，它所反映的 教育 理念正是现在我们广大的教育者正在努力追求的。无论是别具一格富有创意的学校环境，还是小林校长与众不同的办学理念，以及学校尊重学生的教育行为，都值得我们的教育者进行深入地 反思 !

当小豆豆被退学后，妈妈领她到一所新学校——巴学园。小豆豆和校长第一次的亲密接触就持续了长达四小时，与其说是交流更不如说校长完全在倾听一个孩子的“唠叨”。但在这么长的时间里，校长先生不但“一次呵欠没打，也没有露出一次不耐烦的样子，而且也像小豆豆那样，把身子向前探出来，专注地听着小豆豆的话”。这个场景给对我触动很大，每一个孩子都最愿意跟我谈天说地，从他们的眼神中我就可以看出这种小小的渴望。有的说我买了一本新书，有的说妈妈给我买了一只蚂蚁，我还看见它怎样打洞……孩子们真诚的话语，有多少我是用心去聆听了呢?我总是边想着自己的心事边听着孩子们的故事，时间长了，还在想怎样可以温柔地打断他们……

写到这时不禁想起了女儿总对我说的一句话“妈妈您听我说完”，是呀，我们经常教育孩子要善于倾听，我们为什么就不能认真、专注地倾听孩子呢?成人的事情很重要，孩子那些小事也是他们的全部，也很重要，尊重孩子，首先要学会倾听孩子的讲话，巴学园的小林校长为我们树立了良好的榜样。

窗边的小豆豆读后感2

《窗外的小豆豆》是被美国《纽约时报》《时代周刊》《新闻周刊》誉为日本最伟大的女性黑柳彻子所着。故事的主人公“小豆豆”是一个淘气的小女孩，一个“有问题”的孩子，一个一年级就被退学的孩子。因为碰到了一位赏识她的校长。结果，这位“有问题”的孩子，在长大成人以后，把自己在小时候的这段经历写成了一本书----《窗边的小豆豆》。而《窗边的小豆豆》出版以后，成了日本有史以来销售量最大的一本书，并且被翻译成33种文字在全球发行。

在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传人”，她还许多次掀起课桌的盖子……，由于她不守课堂纪律而被老师“罚站”廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但后来却碰到了一个让她终生难忘的小林宗作校长，他能静静地倾听“小豆豆”四个小时的说话，给小豆豆充分的表达时间;他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。为了孩子不养成偏食的习惯，注意营养的全面和均衡，小林校长用孩子们接受感兴趣的话题“海的味道和山的味道”让孩子们一下爱上了吃饭，并且觉得吃饭是一件开心的事情。我记得陶行知说过一句话：教育即生活。

我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩时，妈妈说：“怎么搞的?你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了!”小豆豆一定承受不了这种教育。父母望子成龙望女成风不切实际的心态挤压着这些学生的成长。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书，来探索孩的内心世界，你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩子的出发点。

窗边的小豆豆读后感4

我觉得小豆豆是一个活泼、开朗的小女孩，在很多人眼里“古怪”的小豆豆变成了一个大家都喜欢的好孩子。在巴学学园发生了一些故事，有好玩的，悲伤的。开心的。各种各样的故事。悲伤的比如;泰明死了。奇怪的比如有;洛基不见了等等。让我印象比较深的是;小豆豆按照往常一样回家，在回家的电车上发现了一个5分硬币。小豆豆在树林埋起来，还在上面放了一块形状很特别的石头。第偶天发现那个5分硬币不见了，小豆豆觉得好奇怪，这会去哪里呢?你说这件事情奇不奇怪?

小豆豆在巴学园里生活的很快乐，每一件事情都意想不到，海的味道。山的味道，每一篇都奇奇怪怪，不过很好玩哦!

窗边的小豆豆真是好看，我还要再看一遍。

窗边的小豆豆读后感5

在书中无论是校门还是教室，都与众不同，校门远看就是一棵大树，而教室和图书室更绝，是用六辆报废的电车代替的。吃饭也别具一格，首先为了孩子的营养，校长想出了让学生带“山的味道和海的味道”并及时检查，发现有学生未带齐的，就让校长夫人亲自下厨添加，保证了孩子的营养，又让孩子养成了不挑食的习惯。《饭前歌》让学生在歌唱中喜欢上吃饭，并能够记住节奏好好咀嚼，消化。这些都说明孩子们的生活常规培养都是有技巧的，不一定非得用专业而生硬的语言，只要孩子们能接受，乐意做，那怕只是简单的“山的味道、海的味道”孩子们也愿意配合。那么生活常规的培养就不再是件难事，我们老师能否时刻做个有心人了?

有创意的活动还很多，比如冒险呀、在礼堂里露营呀，运动会的设置呀等等。教学安排也体现出了自主性。无论是学习内容的选择、学习时间的安排，学习进度的把握，学生都有很大的自主权，加上位置的不固定，学生有更多的机会和别人合作学习。这点正和我接触的蒙氏教育不谋而合，在蒙氏教育理念中，孩子们是在一个温馨的环境里自由选择工作的，学习的进度则是由孩子自身的能力决定的，在工作中孩子有很多与同伴合作和像他人学习的机会，在蒙氏教育中教师只是个观察者、引导者。

在管理上体现了人性化和创意。如小林校长尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔!”在幼儿园里孩子们的 想象力 是相当丰富的，在班里难免会做出一些让人难以接受的事，而作为老师的我们能否放下权威、放下说教，静下心来仔细观察，细心判断后，像小林校长那样做出直说一句提醒的话的举动了?

在《韵律操》一篇中，小林校长发现孩子们不能接受时，他这样说到：“哎!这样教。孩子们是不会的。”于是他从孩子的角度出发，把《韵律操》的节拍进行了创编，让孩子们听着音乐的节拍做各种夸张的动作，二拍、三拍、四拍的动作都不一样，当孩子们都学会后小林校长还让孩子们学会挑战难度，听快节拍做慢动作等等。这样看似难教的韵律操就在轻松地学习氛围中被孩子们学会了。

我常想在教学活动中我们幼儿老师也难免遇到难教的课，如果我们不按照所写的教学计划去生搬硬套都像小林校长那样站在孩子的角度想想，怎样教才能让孩子们更容易接受些?或者说在备课时就时常站在孩子的角度想问题，还怕打造不出 高效课堂 吗?小林校长总对幼儿园的老师说：“不要把孩子们束缚在老师计划中，而要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大的多。”我觉得这句话直到现在都很适用于每位幼儿教师。

窗边的小豆豆读后感6

小林宗作先生的教育理念是：教育是自然的教育。自然的教育，就要让教育回到自然中。孩子的成长，教育的发展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封闭起来，孩子就不可能健康地成长、自然地成长。在小林校长的观念中：每天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;让孩子在晚上看“新来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育;运动会是教育，茶话会是教育，学种庄稼也是教育; 野炊 是教育，到医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育。总之，要让孩子到大自然中去，要让孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自然的成长、健康的成长。

我深深的感到小林校长以爱心、耐心为基础，在平凡中创造了教育奇迹。如果我们幼儿教育工作者都立足于平凡，在与幼儿的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的幼儿也会如书中的孩子们一样，在快乐中学习成长，成为一个个“优秀的小豆豆”。

#914542 窗边的小豆豆读后感7

《窗外的小豆豆》是被美国《纽约时报》《时代周刊》《新闻周刊》誉为日本最伟大的女性黑柳彻子所著。

故事的主人公“小豆豆”是一个淘气的小女孩，一个“有问题”的孩子，一个一年级就被退学的孩子。因为碰到了一位赏识她的校长。结果，这位“有问题”的孩子，在长大成人以后，把自己在小时候的这段经历写成了一本书--《窗边的小豆豆》。而《窗边的小豆豆》出版以后，成了日本有史以来销售量最大的一本书，并且被翻译成33种文字在全球发行。 在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”，她还许多次掀起课桌的盖子……，由于她不守课堂纪律而被老师“罚站”走廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了“巴学园”一个有很多大树和电车教室的学校;她的身上发生了巨大的变化，她不仅学会了遵守纪律而且学会了关心他人、为他人着想。因为小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着优良的品质。他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”

小林先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。所以他能静静地倾听“小豆豆”四个小时的说话，给小豆豆充分的表达时间;他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。我们现在的教育现状虽然还没有达到书中所描写的那种境界，可幸运的是我们正在改变着长久以来，呆板，公式般的教学，正在向人性化、自然化的趋势发展。作为教师我们应该像小林先生那样走进 儿童 的内心深处;不断地发现他们特有的品质;给他们充分的空间去探索、观察、创造，把大自然给孩子们当天然的“教室”让孩子去观察与探索。而且还应像小林先生那样尊重儿童 ，用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上永远撕不坏的好孩子的标签，使他们拥有光明的未来!

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　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的小班音乐教案《点豆豆》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班音乐教案《点豆豆》1

　　 活动目标：

　　1、尝试在游戏情境中学唱歌曲，并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。

　　2、愿意与同伴一起唱歌、游戏，体验音乐活动的乐趣。

　　 活动准备：

　　1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干。

　　2、钢琴伴奏。

　　 活动过程：

　　 一、谈话导入、引起兴趣。

　　师：宝贝们，你们有没有吃过小豆豆呀？

　　师：今天我就带了一些小豆豆，啊哟，它们太调皮了、藏了起来，猜猜看，它会藏在哪里呢？

　　 二、理解内容，学唱歌曲。

　　（一）学唱甜豆豆，表现甜甜的表情。

　　1、师：那我们来玩一个“点豆豆”的游戏，看看能不能把这个小豆豆点出来。

　　师：点出小豆豆了吗？（没有）那藏在哪里了呀？

　　师：原来在这里啊，那我们赶快用好听的声音把豆豆点出来吧！

　　2、师：诶，点出小豆豆了吗？这是一颗什么味道的豆豆呀？

　　幼：草莓味、西瓜味

　　师：为什么？你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情？

　　师：是笑眯眯的，味道可好啦，是什么味道呀？

　　师：这是一颗甜豆豆。

　　师：这是什么豆呀？（甜豆豆）

　　师：吃了甜豆豆，表情都是笑眯眯的呢。

　　师：想不想来尝一尝？我也想呀！

　　师：还有谁想来尝尝？（个别幼儿尝试随乐做出品尝动作及甜甜的表情。）

　　师：谁还想尝尝看？那我们一起来吧！

　　3、师：你们笑的可真甜呀！用好听的声音再来点点小豆豆吧！

　　（二）学唱辣豆豆，表现辣辣的表情。

　　1、师：点豆豆的游戏好不好玩呀？还想不想玩？那你们觉得我这个口袋里还有没有小豆豆啦？

　　师：那我们一起用好听的声音来点豆豆吧！小手指，准备。

　　2、师：哎哟，这是一颗什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）

　　师：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？

　　师：哦哟，辣的舌头都吐出来了！还有呢？

　　师：眼睛都瞪的大大的！这是一颗辣豆豆！

　　师：“这是什么豆呀？”（辣豆豆）

　　师：吃到辣豆豆，表情怎么样？我们来尝尝看。

　　师：这个宝宝吃到了一颗很辣的豆豆，我们一起来看看哦！（个别幼儿表演）

　　师：辣不辣呀？你表演得真棒！

　　师：这是什么豆呀？（辣豆豆）

　　3、师：我辣的口水都要流下来了！你们敢不敢再来尝一尝辣豆豆呀？那就再来试试看吧！小手指准备！

　　（三）学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。

　　1、师：、看来你们都吃到了辣豆豆，真是辣的不得了呀！甜豆豆、辣豆豆我们都吃过了，还有豆豆吗？你们觉得还有什么味道的豆豆？谁愿意到前面来点豆豆？我们一起帮帮他哦！

　　2、师：这是什么豆呀？（酸豆豆）

　　师：吃到酸豆豆是什么表情？我们来试试。

　　师：酸豆豆可真酸，我的牙都要酸掉了！

　　3、师：那你们好听的声音，再来一起点豆豆吧！

　　 三、完整表演，体验乐趣。

　　1、师：我的口袋里还有豆豆吗？我来摸摸看哦，好像没有了也！不过我知道还有许多小豆豆藏在一个地方呢，想不想知道？我要把这个秘密告诉一位表演得最好的宝宝。谁表演得最好？都好的！那考考你们，尝到酸豆豆的表情？辣豆豆呢？甜豆豆？

　　师：哦哟哟，xx表演得真棒，快到前面来，一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？

　　师：表演的真好！我来告诉你哦。

　　师：你们想不想知道？能不能像他一样表演的这么棒呢？那你把秘密告诉他们吧！

　　2、师：在哪里呀？赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上。

　　师：你是什么豆？（依次询问三次）

　　师：接下来就来点点你们的小豆豆，先点哪边的？你们先来吧！小手指，准备！

　　师：你们做的真棒！想不想表演给客人老师们看看？轻轻起立面对客人老师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！

　　师：客人老师们，我们的宝宝们表演的怎么样？那为我们鼓鼓掌吧！

小班音乐教案《点豆豆》2

　　 【活动目标】

　　1、尝试在游戏情境中学唱歌曲，并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。

　　2、愿意与同伴一起唱歌、游戏，体验音乐活动的乐趣。

　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　 【活动准备】

　　甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干，钢琴伴奏，糖豆豆若干。

　　 【活动过程】

　　一、谈话导入、引起兴趣。

　　师：宝贝们，你们有没有吃过小豆豆呀？今天我就带了一些小豆豆，啊哟，它们太调皮了、藏了起来，猜猜看，它会藏在哪里呢？

　　二、理解内容，学唱歌曲。

　　（一）学唱甜豆豆，表现甜甜的表情。

　　师：那我们来玩一个“点豆豆”的游戏，看看能不能把这个小豆豆点出来。

　　师：点出小豆豆了吗？这是一颗什么味道的豆豆呀？

　　幼：草莓味、西瓜味

　　师：为什么？你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情？

　　师：是笑眯眯的，味道可好啦，是……什么味道呀？

　　师：这是一颗甜豆豆。

　　师：这是什么豆呀？（教师依次询问“这是什么豆呀？”三次）

　　（二）学唱辣豆豆，表现辣辣的.表情。

　　师：哎哟，这是一颗什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）

　　师：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？

　　师：我辣的口水都要流下来了！你们敢不敢尝一尝无敌辣豆豆呀？那就再、来试试看吧！小手指准备！

　　（三）学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。

　　师：这是什么豆呀？（酸豆豆）

　　师：吃到酸豆豆是什么表情？我们来试试。

　　三、完整表演，体验乐趣。

　　师：哦哟哟，xx表演得真棒，快到前面来，一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？

　　师：在哪里呀？赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上。

　　四、分类操作，品尝豆豆。

　　师：你们做的真棒！想不想表演给客人老师们看看？轻轻起立面对客人老师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！

　　师：客人老师们，我们的宝宝们表演的怎么样？那为我们鼓鼓掌吧！

　　师：宝宝们，小豆豆要回家了哦，你们看，这是谁的家？这个呢？还有？那请桃子西瓜先把豆豆送回家吧。

　　 附儿歌：点豆豆

　　“点点点豆豆，

　　点到一个甜豆豆，（做吃豆豆状，作吃甜豆豆的表情）

　　点点点豆豆，

　　点到一个酸豆豆，（做吃豆豆状，作吃酸豆豆的表情）

　　点点点豆豆，

　　点到一个辣豆豆，（做吃豆豆状，作吃辣豆豆的表情）

　　……”

　　 教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

小班音乐教案《点豆豆》3

　　 一、活动目标

　　1、在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。

　　2、乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。

　　3、喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。

　　 二、活动准备

　　1、豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。

　　2、幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

　　 三、活动过程

　　（一）练声活动

　　1、练习歌曲《苹果歌》。

　　师：我们学了一首“苹果歌”，我们来唱给客人老师听，好吗？

　　2、替换歌词，练习歌曲。（将红苹果换成甜苹果）

　　师：红红的苹果是什么味道的呀？（甜甜的）那我们再来唱一唱甜苹果。

　　（二）学习歌曲《点豆豆》

　　a、点“甜豆豆”。

　　1、甜甜的苹果真好吃，今天呀吴老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了？（教师从口袋里取出豆豆卡片）

　　2、这是一个什么味道的豆豆呢？我们来看看它的表情，猜猜看。你吃到甜甜的豆豆会怎么样呀？（引导幼儿用动作表演）我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。

　　3。、接下来呀我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，跟着我的歌声一起来玩一玩。

　　4、刚才你都听到了什么呀？（这是什么豆？）要怎么回答呢？（甜豆豆）我来问，你们来回答我。（师：这是什么豆？幼：甜豆豆。）

　　5、这么甜的豆豆，想不想吃？师唱：“来来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”表演吃豆豆的动作和表情。

　　6、完整点唱“甜豆豆。”

　　b、点“酸豆豆”。

　　1、呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆？（请一位幼儿摸一个）

　　2、看看它的表情，猜猜看。吃到酸豆豆牙齿会怎么样？（配合动作表演）

　　3、下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁唱的声音最好听，动作表情最最像。

　　c、点“辣豆豆”。

　　1、师：还有一个豆豆呢，谁来把它请出来。看看什么豆豆，用表情告诉大家。

　　哎呀，这会是一颗什么豆呀？（辣豆豆）哇，好辣呀（动作表演）。

　　2、师幼一起来点“辣豆豆”。

　　师：好的，我们一起来点辣豆豆吃好吗？

　　（三）游戏活动《点豆豆》

　　1、甜豆豆、辣豆豆、酸豆豆都被我们吃完了，这下我的口袋里真是什么豆豆也没有了。你们还想不想吃豆豆呀？你们数1、2、3，我来变魔术，好吗？小眼睛闭起来，1、2、3，眼睛睁开（师变出许多豆豆）哇，这么多的豆豆，来来来，每个小朋友都有哦。（每个幼儿选一个自己喜欢的豆豆，贴在身上）

　　2、熟悉自己的角色。

　　师：甜豆豆在哪里呀？酸豆豆呢？辣豆豆在哪儿呀？

　　3、游戏：点豆豆。

　　一起唱：点点，点豆豆，点到一颗小豆豆（请一位幼儿上来）。集体问：这是什么豆？请上来的幼儿x豆豆。师唱：来来来，我们来吃x豆豆，x豆豆的上来。（x豆豆们一起表演）

　　3、依次类推，点“辣豆豆”和“酸豆豆”。

　　4、啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在我们再去找找有没有别的味道的豆豆吧。