蒙台梭利早期教育法

蒙台梭利早期教育法纪律和自由之间有什么关系

蒙台梭利博士的经典著作有：《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《童年的秘密》、《发现孩子》、《有吸收力的心灵》。每本书阐述的中心思想如下：

1、《蒙台梭利早期教育法》中心思想

蒙台梭利博士的第一本儿童教育专著，本书是蒙台梭利博士对她所进行的教育创新背后的理论原则的揭示，向父母、教师和教育传授如何"让孩子通过自己的努力去自由地学习"。本书向人们介绍了蒙台梭利方法的指导原则，通过本书所介绍的方法，孩子能发展自己的秩序意识和逻辑思维。

2、《蒙台梭利儿童教育手册》中心思想

是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利教育方法期间，应无数对她的教育方法感兴趣的父母和教师的要求而写作的一本操作性手册。

蒙合梭利博士在本书中解释了如何对学前儿童使用这些教具，以刺激他们的观察力、认知力和判断力的成长，蒙台梭利博士强调，对每个孩子的施教方法是不同的，成人的作用，无论是老师还是家长，应该让孩子自己去试验，让他们自己意识到自己的错误，让他们在学习中自己冒必要的风险。

3、《童年的秘密》中心思想

在本书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征。是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。

4、《发现孩子》中心思想

揭示了如何培养孩子的新观念和新方法。在本书中，她描述了孩子的特性，以及如何更充分地唤起孩子学习热情的方法。正如她所言：“即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的也不应是为他们上学作准备，而是为了他们的生活。”

5、《有吸收力的心灵》中心思想

是蒙台梭利博士的封笔之作，是集她思想和方法大成之作。本书是蒙台梭利博士最受欢迎、并且最能表现她富有革命意义理论的书。

在本书中，我们处处能见到她那至今仍显得超前又十分重要的思想。如，教育并非“老师做了什么”，而是人类自身自然发展的结果，孩子的知识不是通过教育得到的，而是通过儿童在他们特定的环境中吸取经验得来的；教育不应该再停留在课程和时间表上，它必须排合人类自身的实际，等等。

以上内容参考 简书-蒙台梭利经典原著概要说明

蒙台梭利早期教育法第一章读后感

蒙台梭利的教育观
蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习。
她的主要教育著作有：《蒙台梭利方法》
蒙台梭利的重要著作和论文
(一)从诞生到3岁儿童教育：
童年的秘密（The Secret Of Childhood）
发现儿童（The Discovery Of the Child）：又译为：儿童的发现，发现孩子
吸收性心智（The Absorbent Mind）：又译为：有吸收力的心灵，有吸收力的心理
(二)从3岁至7岁儿童教育：
蒙特梭利教学法（The Montessori Method）：又译为：蒙台梭利早期教育法，蒙台梭利方法
蒙特梭利手册（Dr.Montessor's Own Handbook）：又译为：蒙台梭利儿童教育手册
家庭中的儿童（The Child In Family）
(三)关于7岁至13岁儿童及青春期教育：
高级蒙特梭利教学法（The Advanced Montessori Method） 两卷，包括《教育中的自发活动》与《蒙台梭利初等教具》
青春期及其后的教育
(四)其他方面：
教育人类学（Pedagogical Anthropology）
新世界的教育（Education For A New World）
教育之重建（Reconstruction In Education）
开发人类的潜能(To Educate the Human Potential)
和平教育(Peace and Education)