三、关注学生做好心理辅导在抗击疫情期间作为班主任应积极落实学校各项要求积极协调各科教师保证班级正常的教学活动的开展。同时也要做好学生心理工作，我们作为班主任要善。。
疫情之下的班主任该如何开展班级工作?
在这个超长假期中了，已经放假两个多月了，由于疫情，我们一直没有开学。疫情期期间，我会利用班级的微信和企业微信对学生进行管理。经常在群中做防诈骗，防溺水，防疫情的宣传工作，有时孩子在群中也及时回复我的信息。近段各科老师开展网课，帮助各科老师督促孩子们完成作业，在企业微信中让他们拍发作业，拍的时侯要拍的清晰和完整，方可上传作业，禁止在学习群中聊天和发与学习无关的内容。遇到问题也及时给家长微信和电话勾通。对孩子的作业也做到认真批改。在学习的同时也要积极锻炼身体和帮助家长做些力所能及的事，可拍照发到班级群中，让班干部每天进行统计，开学来了可以进行活动评比，老师也要及时给予孩子们赞扬。
疫情期间如何做好班主任工作心得体会
2022年突然而至的新冠疫情，先是把每个人的心情搞得很慌乱，接着是把每个老师搞得很无奈：因为疫情的特殊性，孩子们停课不停学！这就意味着，孩子们要通过网络学习，老师要把自己变成主播，进行线上教学。
线上教学相比课堂教学，最大的好处就是不用进行课堂管理，学生在网络的那端究竟在做些什么，老师看不到，也就不容易发脾气。但是，也正因为老师看不到学生的行为举止，心中很不踏实，所以老师们缺乏掌控感，心里就特别慌张。于是不少老师感慨道：再不让我上班，我就要疯了。没有什么时候比现在更渴望回到学校，看到那群“神兽”，听着他们吵，看着他们笑，再与他们一起跳，那是何等的美妙！
2月过了，3月也过了，4月底，很多学校开始做学生返校的准备工作了。那么在这样一个特殊的背景下，老师们，尤其是班主任，该如何对咱们那群可爱的“神兽”进行生命的关怀呢？
第一，防疫情要做。 我们回到学校，肯定有一些常规工作是要做的，哪些常规工作我们需要去做呢？防疫工作肯定要做，这没什么好说的！没有任何推脱之词，没有任何抱怨之由，我们都必须要去做到它。
这些工作很琐碎，甚至于很烦人，可能有的时候还跟不上趟儿，因为上面要求得很急。昨天上午，我的孩子们要来学校进行核酸检测，在他们进行核酸检测的同时，我还要做各种很详细的表格，比如他们居住的街道、社区，他们的年龄、性别、家庭住址等等这些琐碎的事情，级长又催得很急，大有“开口要，闭口到”的架势。此时，我就觉得我跟不上趟，我心里有些烦躁，但我还是得认认真真去做。因为这是常规动作，是我作为班主任老师必须要做好的。再说了，没有什么比学生的健康更为重要的事！
孩子们正式开学了，班主任每天要为学生测体温，要填各种表格，还要听上级领导在网络教室里的指示，要看一些与疫情相关的视频，搞一些方疫情的演练，还要给学生们发放口罩……这些工作我们都要抱着开开心心的心情去做，反正做也得做，不做也得做，那我就好好做。总比呆在家里发霉发慌好，有事情做，才有存在感和价值感。
第二， 压力大不说 。孩子们回到学校，他们的心情会怎么样？他们会觉得压力很大。此时，我们谁都感到压力大！尤其在深圳，学生的中考压力有多大？在初三把关的老师谁不知道？在这样一个特殊的背景之下，班主任天天给学生聒噪：“我们开学又晚，距离中考的时间又短，100天都没有了，考生还比去年多，学位又没增加，各位在家上网课时又不认真，届时你们拿什么去考？能考什么？”
我曾经看到一个帖子上说，深圳2022年的中考生要比2022年多8000人，而学位还要少400个。这么多考生，这么少的学位，这个比例是多么的不利于我们的学生去中考。再说各个学科的知识又特别的庞杂，有很多知识点还特别散碎，语文老师就更有体会了，知识点多得不得了，说多如牛毛都不过分！现在考题又深，特别是还有一些教研员说考试难度还比去年增大，很多老师就很忧虑，赶紧把这个信息传递给家长，家长就很恐惧，这就给家长增加了很大的压力！家长于是在孩子耳边絮叨：你看疫情期间耽误那么长时间，你的基础又很薄弱，态度还不端正，对自己又不狠，你说，你拿什么去考？考不上高中怎么搞？
这些问题确确实实存在，你知，我知，孩子们都知，但是我们现在不去渲染它。因为渲染没用，压力就在那里，我们还不如思考怎么轻松以待。
第三，秋后账不算 。我们总是很喜欢秋后算账，我建议就不要算了。特殊背景之下，老师对学生要有特殊的关怀，比如说孩子们在利用网课时间，明面上是上网课，暗地里在玩手机，还赖在被窝里不起床。在被窝里拿个手机，进到网络课室打个卡，家长和老师都以为孩子在学习，真实的情况是孩子听着听着就在被窝里呼呼大睡。还有一些孩子干脆逃了网课，连教室都不进，作业也不提交。老师催作业催得差点跪地求饶，但仍有不少孩子的作业没有提交。这有什么办法呢？学生不在老师跟前，既不能当面批评，又不能实地干预，真是鞭长莫及，心有余而力不足！只能自我安慰：罢了，罢了，等到云开雾散，咱们师生见面时，看我怎么收拾你！
还有些孩子在家里和父母对骂，严重影响了亲子关系。因为父母总是要去反复催促他听课，写作业，还有老师在班级群里点名催了学生作业之后，家长觉得面子上过不去，回到家里就骂孩子，打孩子。孩子不服气就与家长对骂，骂完之后怨气撒在谁头上？当然是撒在老师头上，尤其是撒在班主任老师头上。因为班主任总是要去插手很多事情，所以班主任老师在学生那里就是个恶人。
学生返校第一节课，很多学校都会安排班主任老师给学生讲一讲如何在学校里防疫情。班主任讲这个知识时，就聚焦这个知识，不要扯到网课期间，孩子们在家里头干了各种糗事，顺便来个秋后算账。这些糗事都是在网课期间发生的，学生回来了，就该翻篇了。
返校之后，学校管理的常规动作我们一定要认真对待。当一切都成为既定事实的时候，任何抱怨都没有用。我们只有及时止损，然后朝向未来。我个人经历了2008年的四川大地震，要说恐惧比这次疫情有过之无不及，要说对人的伤害那是更为严重，但是我们都挺过来了。因为那个事情已经发生了，成了既定事实，我们无法再逆转事实，所以必须及时止损，然后朝向未来。就如这个突然而至的疫情，谁也不想它发生，但它就是发生了，我们躲避不了，抱怨不了，我们只有怀着积极防备的心态去把这些简单又繁琐的常规工作做好，才能把我们每个人从疫情的阴霾中解救出来。
常规工作做好之后，班主任肯定要带领学生认真复习，积极备考。
班主任老师应该是人师，是育人的导师。而学科老师，是经师。这是两个不同的角色，一定要分清楚，我个人把这两个角色分得非常清楚。
如果是我的语文课，我进到教室，我就明确地告诉我的学生：我现在是你们的语文老师，是搞教学的，也可以说是教练，我要教授你们语文知识，训练你们考试的技巧，我要求我的课堂必须真诚，我不愿意听到与我语文学科无关的东西，我更不愿意听到语文课堂以外乱七八糟的东西。如果你们没做好，作为教练的我是要生气的，我要对各位的不良行为进行惩戒。
语文课结束后，我也会非常明确地告诉学生：我现在是班主任老师，是你们的导师，是搞教育的，也可以说是你们的师父，我要教你们如何做人做事，要传授你们人生的智慧。你们犯错误我是不会轻易责怪的，我会给你们试错的机会，因为人是在错误当中成长的。哪怕你们犯100次错误，我也能够做到原谅你们101次，这就是我作为一个育人导师的情怀。
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