但是目前很多教师在教学过程中却采取千篇一律的教学方法忽视了学生的独特性并没有真正做到因材施教这必将不利于学生的长远发展。那么在新课标的要求下各，酒店管理主要学什。。
什么是因材施教,怎么做到因材施教
如何做到因材施教
怎样才能成为宝宝最喜欢的父母，不仅要有爱心，还要有智慧。需要针对不同孩子的特点，“因材施爱”，用智慧来与孩子相处，达到既能管教孩子又能受到孩子的真心喜欢。
孩子身上的问题往往源自父母头脑中的问题，父母头脑中的问题不解决，孩子身上的问题也无从谈起。不会思考和功利心态是大部分父母的致命伤。所以，注重教育方法的探讨，注意教育智慧的启蒙。
智慧一 懂得孩子需要什么
每一个父母都希望自己的`孩子好，但是很少有人知道孩子怎样才会"好"。如果说"好"意味着成功和幸福，那么，孩子需要具备什么素质才能争取到自己的成功和幸福呢?
健康的人格、积极达观的态度、适应环境和把握机会的能力才是人生幸福的最基本的保障。
智慧二 懂得自己的言行对孩子意味着什么
不必刻意观察，孩子就感受到我们太多的东西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我们太多的态度。我们想要怎样并不重要，孩子从我们的行为中看到了什么、学到了什么才重要!在孩子面前，我们不应该不加思考地生活和做事，我们必须小心，必须考虑自己这样做对孩子意味着什么。
智慧三 懂得该怎样去做
知道做什么，叫做有方向;知道怎么做，叫做有能力;没有方向，努力和速度没有意义;只有方向，没有方法，方向本身没有意义。父母并不好当，但是必须当好。凡事都有解决的办法，我们不可知难而退，必须探究如何解决。
智慧四 懂得做人就是做父母
既然教育是为了让孩子将来能够更好地生活，那么，生活就是教育的方向。父母健康的价值观、人生观是家庭教育成功最重要的条件之一。父母通过对孩子提出要求以及朝夕相处，无时无刻不向孩子渗透着自己的价值观和人生观。而价值观和人生观决定了孩子的人生方向和感受世界的方式。
生活中，父母通过自己的做法给孩子示范，根据孩子面临的具体情境向孩子提出建议和要求，给孩子创造更好的家庭氛围和生活环境，以此来实现对孩子的教育。所以，生活的边界就是教育的边界，生活的过程就是教育的过程。
智慧五：懂得如何教育独生子女
1、多给孩子磨炼的机会
知识经济时代，人才竞争相当激烈，试着多给孩子一点磨练的机会。
2、创设民主的家庭氛围
尊重、理解孩子是教育好孩子的重要条件。爱孩子，就要了解孩子，洞察他们的内心世界和性格特点。
我们在教学实践中如何做到因材施教
对待初中生要根据他的心理特点，因材施教。要以理服人，动之以情，晓之以理，从情感上去感化他们。以学生为主体，尊重他们的“主人翁”心理。让学生感到自己的“存在”，增强他们的自尊心。然而，我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展，在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革到来之际，我们必须要有科学的教学的理念与策略。这就要求我们树立新的知识观、学习观，选择符合儿童心理、生理发展的教育内容，通过精心组织的教学内容与方法促进儿童认知发展，我认为中学生的教育有以下几个方面心理和生理要注意： 一、从认知心理学看，数学学习是每个学生在各自不同的数学世界里，主动进行分析、吸收的过程，这表明了学生在数学学习活动中的主体地位。“教师是主导，学生为主体”是当前素质教育的要求。因此，教师要充分尊重学生的主体地位，建立平等、和谐的课堂氛围。事实证明，学生受到教师的尊重或看重，就会学习热情高涨，思维变得十分活跃二、究注重学生的心理发展特点研，并根据学生的学习认知特点，以提高全体学生数学学科素质为主要目标，从心理特点出发，激发并保持学生的学习兴趣，同时注重数学教学策略研究，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。三、初中生的生理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有显著的异时性和不平衡性。他们的生理迅速发展成熟，而心理的发展却落后于生理的发展，他们在对生理上的急剧变化感到兴奋的同时，与之相应的心理机能的成熟却没有同步发生。他们的价值观、交往能力和策略、思考问题的方式和水平等依然停留在一个相对幼稚的阶段，需要逐渐累积、缓慢发展、在探索中前行。 四、.依据性别差异教学，既要根据男女各自的特点，发挥各自的优势，因“性”施教，又要使男女间相相互补充，取长补短。既应“扬长”，更应“补短”，缩小因社会要求不当而人为造成的性别差异。
教师在教学中如何做到因材施教
教学中的因材施教做法：
1、尊重学生个体差异，体现因材施教的原则，充分发展学生的个性特长，在教育中既要把握学生整体性特征，又要顾及学生个性化特点；
2、教师要及时转变角色，转变态度，转变方式；
3、根据学生的个性特点，施以恰当的教学方法；
4、学生都有各自的性格、气质、意志、兴趣等个性，教师要对学生加以了解，再根据其个性特点，施以恰当的教育方法；
5、在教学过程中，实施分层教学；
6、学生的差异是客观存在的，不以人的意志为转移，面对这些差异，任何整齐划一的做法都是注定要失败的，正确的选择应该是尊重差异，正确对待差异，把差异当作一种资源来开发；
7、在教学实践中，每个教师要有整体育人、全面育人的观念，要对学生负责，应该认识到，转化一个差生和培养一个优等生同样光荣，一定要切实使素质教育落到实处，使每一个学生的素质不断完善和提高。
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