在捕食害虫的过程中有些啄木鸟不可避免地会伤害到一些树木比如还未成长起来的小树;筑巢时它们也可能打断树木的营养输送通道把老树活活熬死。有些啄木鸟会在健康的树上啄洞。。
啄木鸟为什么不头疼阅读理解及答案本文说明的主要内容是什么
为什么啄木鸟不怕震
① 啄木鸟为了觅食，总是不停地用坚硬的喙在树干上啄击，产生强烈的震动，这震动如果发生在人身上，恐怕早就脑震荡了，而啄木鸟却一点震动的感觉也没有，这是为什么？
② 其实，早在二十多年前就有神经医学专家对这个问题进行过深入研究。只要我们观察一下啄木鸟的头部生理构造和敲击树干的方式，就可以知道啄木鸟为什么不可能发生脑震荡了。
③ 观察啄木鸟头部结构可以发现，啄木鸟的头盖骨和大脑之间有极窄的缝隙和少量的液体，使得震波在啄木鸟头部的传播比在人的头部困难的多。啄木鸟大脑被一层密实而富有弹性的头骨紧密地包裹起来，头骨骨质呈海绵状，开成一个避震功能极佳的保护垫，可以有效 外力的撞击。此外，啄木鸟头部的肌肉有助于吸收分散受到的撞击力量，舌头底部的结缔组织延伸环绕脑部，同样可以发挥保护脑部的作用。
④ 研究人员利用每秒可连续拍摄2000张黑白照片的高速照像机，将啄木鸟敲击的动作拍摄下来。分析照片发现，啄木鸟在喙接触树干时会闭上眼睛，这可以防止眼珠子在剧烈的冲击下，从眼眶里跌落出来。啄木鸟的敲击方法很特别，每一击都是完全笔直的。一开始它先试着找准位置，然后就十分精准地重复重力啄击，喙与树撞出的瞬间头部绝不会扭动，这有利于避免扭曲力，防止脑部神经受伤和脑震荡。而人类则常常在被撞击时受到扭曲力的伤害，如在侧面撞击引发的交通事故中，乘客往往会遭受较严重的脑伤害，就是那种扭曲力在作怪。
⑤ 人们从啄木鸟身上得到了许多减震和防震的启示，如在设计头盔和安全帽时，帽顶之间留的空隙，中问没有填充物，填充材料要用轻而有弹性的海绵状物体。
1、给加点字注音。
液 体 结缔 组织
2、本文说明的主要内容是:
3、填入③段空缺处的最恰当的一项是（ ）
A、缓解 B、缓释 C、缓冲 D、缓和
4、啄木鸟在啄击树干时，眼珠不致跌落的原因是
5、文章第2段与3、4段的逻辑顺序是
6、文中多处运用了作比较的说明方法，请在文中任选一处画线，并指出这里是将什么与什么作比较，其作用是什么？
7、第5段中说,人类设计头盔和安全帽时,“帽顶与头顶留有空隙”，这受启发与啄木鸟头部的 ，中间填充海绵状物体，这受启发与啄木鸟头部 。
最佳答案 1.ye ti jie di zu zhi
2.为什么啄木鸟不怕震
3.A
4.分析照片发现，啄木鸟在喙接触树干时会闭上眼睛，这可以防止眼珠子在剧烈的冲击下，从眼眶里跌落出来
5.
6.啄木鸟的敲击方法很特别，每一击都是完全笔直的。一开始它先试着找准位置，然后就十分精准地重复重力啄击，喙与树撞出的瞬间头部绝不会扭动，这有利于避免扭曲力，防止脑部神经受伤和脑震荡。而人类则常常在被撞击时受到扭曲力的伤害，如在侧面撞击引发的交通事故中，乘客往往会遭受较严重的脑伤害，就是那种扭曲力在作怪。 作用：为什么人类在受撞击失手的伤害比较大
7.结构
空间站为什么只飞400公里高阅读理解答案
《啄木鸟》教案
学生旧有经验：
1.
学生已学会课文中的生字。
2.
学生已经默读课文一篇。
3.
学生曾在电视节目里看过啄木鸟。
本科学习成果：
本课结束后，学生能够：
1.
以真确的发音和语调，流利的朗读课文。
2.
简述课文的段落大意。
3.
认识及正确能读出课文的生字。
4.
根据教材准确的回答问题，答案完整。
教学目标：
思想教育目标：知道鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。
情感目标：建立维护动物的意识。
能力目标：
（一）培养学生的朗读能力，有感情地将角色特点朗读出来。
（二）培养学生的叙述能力，绘声绘色地讲述这个小故事。
知识目标：学会“啄”“隔”“楚”等生字以及组成的词语，及正确规范书写本篇课
文生字。
教学重点：
培养学生有感情地朗读课文的确能力，识字和写字是本篇课文的教学重点。
教学难点：
如何让学生认识动物各有千秋，是人类的好朋友。
教学过程：
导入
1.
猜谜语，引出课题。
教师：今天我们先来猜个谜语：“林海之中一医生，保护树木立大功，不打针来不给
药，一口叨出肚里虫。这是什么？”
2.
教师展示啄木鸟挂图，指示学生仔细观察。
3.
那我们还得了解它的名字（板书课题）“啄”和嘴巴有瓜葛，是以口字旁（齐读课
题）你们认识啄木鸟吗？（生发言）
4.
教师根据挂图发表问题，学生思考。
教师提问：
（
a
）
老师：同学们，你们在挂图中看见什么动物呢？
学生：啄木鸟。
（
b
）
老师：它有什么特征呢？
学生：它有尖尖和长长的啄。
（
c
）
老师：我们通常在哪里可以看到啄木鸟呢
?
学生：树上。
（
d
）
老师：人类生病的时候会去找医生看病，但是树木生病时，会有医生为它们治
病，你们知道谁是树木的医生吗？
学生：啄木鸟。
5.
啄木鸟是赫赫有名的丛林大夫（贴药箱）
，它的工作可忙啦。今日一大早，它就背
上药箱启程了，去哪儿呢？请同砚们打开课本，教师导入今天
所要教的课文
《啄木
鸟》。
教学内容
朗读和理解课文内容：
1.
学生聆听教师读课文朗读《啄木鸟》。
2.
教师指导学生朗读课文。
3.
教师在旁给予指导。当学生读错时，教师当场纠正学生的语音。
4.
教师以讨论的方式，逐段分析段落内容大意。
5.
分小组、分段朗读课文，达到读得流利。比一比哪个小组读的好。
6.
指名读课文，其他同学可以小声跟读。
读得好的同学可以带着同学一起读，也可
以练习读得更生动。
（让每个学习层次的学生都有事可做，且能不断提高）
7.
教师提问问题。
（
a
）
当树木病得不断呼痛时，啄木鸟怎么做？
（立刻飞到树木身边，隔着树皮，细心地听害虫在哪里作怪。）
（
b
）
啄木鸟的听觉如何？课文中哪个句子说明这一点？
（非常敏锐，就算只是一丝声音，您也听得一清二楚。）
（
c
）
从哪个句子可以知道啄木鸟是细心的医生？
（隔着树皮细心地听，就算只是一丝声音，您也听得一清二楚。）
（
d
）
啄木鸟的嘴巴有什么作用？
（敲开树皮，深入树身，清除害虫）
（
e
）
文中哪些句子显示“啄木鸟”具备当树医生的条件？
（隔着树皮细心地听，就算只是一丝声音，您也听得一清二楚。
/
您那坚
硬又尖利的嘴，是最好的手术刀）
（
f
）
为什么说啄木鸟是最成功的树医生
?
(
啄木鸟把健康和幸福带给树
)
（
g
）
树木怎样表达对啄木鸟的感谢？
（为他高歌，为他拍手，为他的付出而欢呼）
学写生字
1.
教师展示课文生字词卡。
2.
教师逐一说明生字词的读音和意思。
例：
啄
读音：
“
zhu
ó”
部首：
口
课文含义：“啄”是鸟类用嘴取食物或叩击东西。
教师：同学们来表演啄木鸟啄取食物的样子。
例：
隔
读音：
“
g
é”
部首：
阝
课文含义：“隔”的意思是遮断和阻隔。
例：
著
读音：
“
zh
ù”
部首：
艹
课文含义：“著”的意思是有名或出名。
例：
泪
读音：
“
l
è
i
”
部首：
氵
课文含义：“泪”的意思是眼睛的水，也就是泪水。
例：
硬
读音：
“
y
ì
ng
”
部首：
石
课文含义：形容坚硬结实
教师：同学们，按一按橡皮擦，再敲一敲桌子，具体感受何谓硬，何谓软。
例：
术
读音：
“
sh
ù”
部首：
木
课文含义：“术“的意思是学术，方法和策略。
例：
诊
读音：
“
zh
ě
n
”
部首：
讠
课文含义：“诊”的意思是诊断，
给病人做检查后判断病人的病症。
例：
楚
读音：
“
ch
ǔ
”
部首：
木
课文含义：“楚”的意思是痛苦和凄凉。
例：
丝
读音：
“
s
ī
”
部首：
ㄙ
课文含义：“丝”的意思是极少或极小的量。
例：
怀
读音：
“
hu
á
i
”
部首：
忄
课文含义：“怀”的意思是照顾或
安抚
。
例：
幸
读音：“
x
ì
ng
”
部首：
干
课文含义：“幸”的意思是
福气
。
例：
付
读音：“
f
ù”
部首：
亻
课文含义：“付”的意思是贡献。
3.
学生朗读生字词，教师纠正学生错误的发音。
4.
描述字本：分小组，每一组都会有一个田字格小黑板，学生要轮流跟着老师的笔
画在田字格小黑板中教书写。
终结课题
1.
布置作业，让学生们习写生字新词。
2.
教师总结今天的课题。
教师小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面地看待它们，如啄木鸟会啄树
干上的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护
它们。
3.
教师让学生发表问题。
4.
教师回答学生的问题并加以解释。
一双黑黑的翅膀，白白胖胖的肚子，头上戴着一顶红色的“小皇冠”，一张尖尖的嘴，这灵活的啄木鸟。
在一棵大树上，有成千上万个小洞，像蜂窝似的，原来那啄木鸟的储藏洞。你只要仔细看看，就会里面有一颗颗闪着金光的橡子，那些橡子就像个躺在摇篮的小宝贝，又像是一颗颗镶嵌在的玉石，啄木鸟从很远的地方采来的橡子，然后在枯树上啄出和橡子大小相仿的洞穴，最后用嘴将橡子推入洞中。这么诱人的美味，当然会让馋嘴的小动物们眼红，当小松鼠来偷吃时，啄木鸟就会像飞箭似的射向它们，疼得动物们哇哇尖叫而逃!
当啄木鸟吃到出了虫的橡子，就像了红包一样开心，虫子成了橡子的馅。啄木鸟是为森林着想的鸟，它们仅是爱吃虫子，它们在给树木“治病”。虫子是它们的美味，但它们把虫子留给的亲爱的孩子们。
有一次，啄木鸟们为争夺食物而自相残杀起来，啄木鸟妈妈在战场上死去，小啄木鸟也没逃出灾难，血淋淋地躺在大树下的草丛里。
没想到，啄木鸟的世界里有这么多动人的故事。
歌曲名:啄木鸟
歌手:黄鑫
专辑:我的另一半
啄木鸟 - 黄鑫
填词.作曲：黄志远
啄木鸟忘记它是谁
忘记等得到的是谁
只好不停啄
可是就是啄不破
你心里是后悔 还是难过
啄木鸟变得很迷惑
为什么这样的寂寞
就当没爱过
我们从来没见过
没有说 谁的错
我快成为 你手中消失的烟火
我们不停啃啊啃 像啄木鸟
不停守啊守这么城堡
厮守着 直到老
关于爱的都不知道
我们一直都以为天荒地老
就是我们追求的一种依靠
我们赤着脚逃跑
思念在燃烧
再也走不到
啄木鸟 它失去最后一双脚
拼命跑跑不掉 而翅膀在燃烧
我们的爱无可救药
啄木鸟为什么不头疼阅读理解及答案
《啄木鸟》阅读理解答案为：13．因为啄木鸟专门捕食危害树木的昆虫，保护了树木的健康成长。14．引出说明对象，形象生动，增强…初中语文说明文阅读100则参考答案…特点。17．本文未曾提到的有关啄木鸟的内容均可。如“啄木鸟捕食森林害虫的相关数据。” 下面附上原文以及题目： 森林医生——啄木鸟 一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间；敲敲听听多仔细，要动手术把头点。上面这个谜语猜一种动物，谜底是啄木鸟。可是起初我不但猜不中，而且人家揭了谜底后，我还不懂为什么把啄木鸟誉为“森林医生”。后来我随一支森林科学考察队去林区调查研究，通过一位生物学家对啄木鸟的介绍，和我自己对它的观察，我才真正认识到，“森林医生”这个称号，啄木鸟是当之无愧的。啄木鸟每天都起得很早，起身后第一件事就是给树木“检查身体”。它用嘴将一棵棵树从根到梢笃笃地轻轻敲打一通，听听有没有空声。经验告诉它，敲打时如发出空声，树干里面一定有虫，就立刻“动手术”。它的嘴长而直，末端尖锐，不但能啄破树皮和腐败的树干，而且能啄开坚硬的木质部；它的舌骨很发达，包围着头骨，舌骨起着特殊的弹簧作用，能使细长的舌条伸缩自如；舌面富含黏液，能把树中昆虫的幼虫和虫卵粘住；舌端生有向后倒长的小钩，能钩取树中较大的昆虫。它的鼻孔上覆盖着保护性的刚毛，可以防止碎土屑飞入鼻孔。值得一提的是，它的操作路线也很科学，工作时总是围绕着树干螺旋式地向上攀登，这样既可避免重复劳动，又不会有所遗漏。啄木鸟就凭着这套完备的“医疗器材”和独特的“医术”，专门捕食危害树木的昆虫，保护树木健康地成长。由于长期过着树栖生活，啄木鸟的翼变得既短又钝，不适于快飞和远翔，只能在林间通道或林中旷地作短距离滑翔，但是它的足趾却特点强劲有力，趾的排列也不像一般鸟类那样三趾向前，一趾向后，而变成二趾向前，二趾向后，而且具有锐利的钩爪，因此即使攀缘在笔直的树干上也不会滑落下来。此外，它的尾羽强韧坚直，羽轴特别粗硬，有弹性，可以当做支柱顶住身体，与两条岔开的腿形成一个“三足鼎立”之势，增加了悬立时的稳固性。 13．本文为什么将啄木鸟誉为“森林医生”？（2分）14．文章开头引用谜语有什么作用？（2分）15．文中说“它（啄木鸟）的操作路线也很科学”。请回啄木鸟工作时的操作路线是怎样的？为什么说这种操作路线是科学的？（3分） 16．文中划横线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？（3分） 17．从节选的文字看，还不足以说明“‘森林医生’这个称号，啄木鸟是当之无愧的”，如果让你续写下文，你认为还应写进哪方面的内容？（3分）
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